Za Posebna edukacija Učenici, razlika između sposobnosti čitanja i razumijevanja čitanja može biti velika. Mnogo djece koja spadaju u kategoriju "različitih učenika" bore se na raznim mjestima u procesu razumijevanja čitanja. Studenti s disleksijom imaju problema s čitanjem slova i riječi. Drugi će učenici možda smatrati da je sažetak onoga što su pročitali najteži dio. A još su drugi studenti - uključujući i one sa ADHD ili autizam - mogu čitati riječi tečno, ali ne mogu shvatiti luk priče ili čak rečenicu.
Jednostavno, razumijevanje čitanja je sposobnost učenja i obrade informacija iz pisanih izvora. Njen primarni korak je dešifriranje, što je čin dodjeljivanja zvukova i značenja slovima i riječima. No koliko god jednostavno moglo biti definiranje razumijevanja čitanja, notorno je teško podučiti. Za mnoge će studente čitanje pružiti njihov prvi pogled u subjektivno razumijevanje, jer shvate da su informacije iz kojih su prikupljene tekst se može razlikovati od kolega drugog učenika ili će slika koju su nacrtali u glavi nakon što su pročitali tekst biti drugačija od slike njihovih vršnjaka.
Najčešće vrste razumijevanje čitanja testovi su oni u kojima učenici čitaju kratki odlomak i postavljaju mu niz pitanja o njemu. Ipak, za studente sa specijalnim obrazovanjem ova metoda obiluje gore navedenim zamkama. Prelazak iz procesa dešifriranja teksta u odgovaranje na pitanja o tekstu može predstavljati izazove djeci koji ne mogu sa skokom sa zadatka na zadatak, čak i ako su sjajni čitatelji i snažno ih razumiju vještine.
Iz tog razloga usmeni ispit može donijeti više ploda od standardnog pismenog testa razumijevanja čitanja. Ovdje je popis pitanja koja djetetu treba postaviti o knjizi koju je pročitala. Njihovi odgovori pružit će vam uvid u njihovu sposobnost razumijevanja. Razmislite o ovim pitanjima:
6 .____ Postoji li problem u ovoj priči? Ako je odgovor da, kako se problem rješava? Kako biste riješili problem?
Pitanja poput ovih odličan su alat za uključivanje u vrijeme priče. Ako roditelj volonter ili učenik čita razredu, neka pita jedno ili više njih. Sačuvajte mapu s tim pitanjima i neka vaši volonteri bilježe ono što studenti kažu o naslovu knjige koju su upravo pročitali.
Ključ uspjeha u osiguravanju vašeg muči čitatelje održati radost zbog čitanja je osigurati da zadatak nakon čitanja nije neugodan. Nemojte praviti odgovore na niz pitanja dosadom koja slijedi zabavnu ili uzbudljivu priču. Potaknite ljubav prema čitanju dijeljenjem entuzijazma o tome što je njihova knjiga.