Prikupljanje podataka redovna je aktivnost u učionici s posebnim obrazovanjem. Potrebno je redovito ocjenjivati uspjeh učenika na pojedinim predmetima u njegovim ciljevima, obično barem jednom tjedno.
Kad učitelj specijalnog obrazovanja stvori IEP ciljevi, on ili ona također trebaju stvoriti liste podataka za bilježenje napretka učenika na pojedinim ciljevima, bilježeći broj točnih odgovora kao postotak od ukupnog broja odgovora.
Stvorite mjerljive ciljeve
Kad se pišu IEP-ovi, važno je da ciljevi budu napisani na način koji jesu mjerljiv... da IEP izričito imenuje vrstu podataka i vrstu promjene koje bi se trebale vidjeti u ponašanju učenika ili u školskoj uspješnosti. Ako je to postotak sondi koji se samostalno dovršavaju, tada se mogu prikupiti podaci koji pružaju dokaze o tome koliko je zadataka dijete ispunilo bez poticanja ili podrške. Ako je cilj mjerenje vještina u određenoj matematici, recimo zbrajanju, tada se može napisati cilj koji će ukazati na postotak proba ili problema koje učenik ispravno ispunjava. To se često zna kao cilj točnosti jer se temelji na postotku točnih odgovora.
Neki školski okruzi zahtijevaju da posebni nastavnici evidentiraju nadzor nad napredkom na računalnim predlošcima koje distrikt pruža i pohranite ih na zajedničke računalne pogone gdje ravnatelj zgrade ili posebni nadzornik obrazovanja može provjeriti jesu li podaci u pitanju zadržao. Nažalost, kako je to napisao Marshall McLuhan Medij je poruka, prečesto medij, ili u ovom slučaju, računalni program oblikuje takve vrste podataka prikupljeni, što zapravo može stvoriti besmislene podatke koji odgovaraju programu, ali ne IEP-ovom cilju ili ponašanje.
Vrste prikupljanja podataka
Za različite vrste ciljeva važne su različite vrste mjerenja podataka.
Suđenje putem suđenja: Ovim se mjeri postotak ispravnih pokusa u odnosu na ukupni broj pokusa. Koristi se za diskretna ispitivanja.
Trajanje: Trajanje mjeri duljine ponašanja, često uparene s intervencijama za smanjenje nepoželjnih ponašanja, poput trzaja ili izvan ponašanja sjedala. Intervalno prikupljanje podataka je jedno sredstvo za mjerenje trajanja, stvarajući podatke koji odražavaju ili postotak intervala ili postotak ukupnih intervala.
Frekvencija: Ovo je jednostavna mjera koja bilježi učestalost željenih ili neželjenih ponašanja. Obično su opisani na operativni način, tako da ih može odrediti neutralan promatrač.
Temeljito prikupljanje podataka bitan je način prikazivanja da li student postiže ili ne napreduje u ciljevima. Također dokumentira kako i kada se pouka isporučuje djetetu. Ako učitelj ne uspije zadržati dobre podatke, to čini učitelja i okrug osjetljivim na postupak.