Mnogo stručnjaka za specijalno obrazovanje dovodi u opasnost sebe i svoje programe zbog procesa neuspjehom prikupljanja točnih, objektivnih podataka koji bi dokazali da je intervencija uspješna. Prečesto učitelji i administratori pogriješe misleći da je dovoljno okriviti dijete ili okriviti roditelje. Uspješne intervencije (vidi BIP-a) trebaju odgovarajuća sredstva za dostavu podataka za mjerenje uspješnosti intervencije. Za ponašanja koja želite smanjiti, promatranje intervala je odgovarajuća mjera.
Koliko se često pojavljuje ponašanje? Često? Tada je možda kraće promatranje možda dovoljno, recimo jedan sat. Ako se ponašanje pojavljuje samo jednom ili dva puta dnevno, tada morate koristiti jednostavan oblik učestalosti i odrediti u koje vrijeme se najčešće pojavljuje. Ako je češća, ali ne baš česta, možda ćete htjeti produžiti razdoblje promatranja za čak tri sata. Ako se ponašanje često pojavljuje, onda bi moglo biti korisno zamoliti treću stranu da provede promatranje, jer je teško podučiti i promatrati. Ako ste polaznik nastavnika specijalnog obrazovanja, vaša prisutnost može promijeniti dinamiku interakcije učenika.
Nakon što odaberete duljinu promatranja, napišite ukupni iznos u prostor: Ukupna dužina promatranja:
Podijelite ukupno vrijeme promatranja u jednake intervale duljine (ovdje smo uključili 20 5 minuta intervala) zapišite duljinu svakog intervala. Svi intervali moraju biti iste dužine: intervali mogu biti dugi od nekoliko sekundi do nekoliko minuta.