Naginjanje abecednom popisu riječi jedna je od prvih vještina koje učenici nauče u osnovnim razredima, posebno u vrtiću kroz prvi ili drugi razred. Prije nego što dodaju abecedu riječima, učenici moraju znati abecedu. Oni bi trebali moći koristiti abecedu da bi se mogli asimilirati novi riječnik i pitajte pravopisna pitanja o novom rječniku koji će ih naučiti u budućim lekcijama.
Prije rješavanja mini lekcija i savjeta o abecedi, objaviti abecedu u učionici, kući ili gdje god studenti studiraju. Na grafikonu bi trebale biti slike raznih predmeta koji počinju slovima abecede. Ovaj proces možete započeti čak u predškolskom uzrastu.
Pregledajte abecedu s učenicima da biste osigurali da imaju osnovno razumijevanje ispravnog redoslijeda slova. Također možete koristiti abecede s razglednicama - to su brojne i besplatne online - za podučavanje abecede. Pjesme s alfabetom također dobro djeluju na motivaciju mladih učenika da nauče slova.
Sve o Learning Pressu sugerira da učenici vježbaju s pločicama slovima abecede, koristeći igru riječi pločice ili preuzimanje besplatnih pločica s ABC gusjeničnim pločicama koje web stranica nastavnog materijala nudi na svojoj web stranici stranica. Jednom kada učenici budu u mogućnosti postaviti slova u abecedi ispravnim redoslijedom, pomoću lekcija u nastavku naučite ih kako abecediti popise riječi.
Da biste abecedirali popis riječi ili imena, recite učenicima da će početi tako da ih postave redom A-B-C prema prvom slovu svake riječi. Recite učenicima da tiho recitiraju abecedu ili neka razred složno recitira abecedu prije nego što se uhvati u zadatak.
Kao što ste to učinili s slovima abecede, možete i preuzeti Dolch riječi vida za studente na korištenje. Popise riječi Dolch razvio je Edward W. Dolch. Istražio je tekstove na engleskom jeziku objavljene u Sjedinjenim Državama i pronašao one riječi koje se pojavljuju najčešće. Upotrebom ovih riječi vaša će lektira abecede poslužiti u dvostruku svrhu: Pomoći ćete učenicima da nauče abecediti popisa riječi, istovremeno pregledavajući najvažnije riječi koje će morati znati tijekom godina obrazovanje.
Nakon što preuzmete riječi, neka ih učenici uspostave u redoslijedu na temelju prvog slova svake riječi.
Ako dvije ili više riječi počinju istim slovom, recite učenicima da pogledaju drugo slovo. Pitajte ih: Koje drugo slovo dolazi prvo u abecedi? Ako su prvo i drugo slovo isto, prijeđite na treće slovo.
Učenici će možda imati poteškoća s ovim zadatkom jer se moraju usredotočiti na više zadataka: Prvo moraju abecediti pojmove po prvom slovu svake riječi, a zatim se usredotočite na drugo slovo (ili treće) ako su prva slova dvije ili više riječi isti. Ako se učenici muče sjetiti abecedu dok se usredotočuju na ove nove zadatke, pregledajte abecedu i pravilan redoslijed slova kako je objašnjeno u uvodu.
Kad abecede nazivaju, recite učenicima da neće uzeti u obzir riječi , , i kao dio naslova. Smjestit će te riječi na kraju naslova i započet će ih zarezom. Upotrijebite sliku u ovom odjeljku da biste objasnili kako razdvojiti članke i premjestiti ih na poleđinu naslova prije abecede.
Podučavanje ove određene vještine može potrajati malo priprema. Prvo preuzmite besplatni popis naslova knjiga poput one iz Prvo učitelji, koji je podijeljen u skladu s dobnim preporukama ili neki drugi od New York Public Library. Kopirajte i zalijepite popise u datoteku za obradu teksta i povećajte ih. Izrežite naslove i tražite da ih učenici poredaju po redoslijedu.
Dok ste kod njega, pogledajte jednu ili dvije knjige iz škole ili gradske knjižnice i pročitajte ih učenicima. Na ovaj ćete način povezati lekcije s abecednim riječima uz podučavanje čitanja i slušanja.
Recite učenicima da ako otkriju da su dvije riječi ispisane na isti način na početku, ali jedna se zaustavlja, a druga nastavlja, najprije dolazi kraća. Objasnite da je to zbog toga što je prazan prostor prije abecede dodijeljen abecedno. Primjerice, na popisu na ovoj slici B-E-E dolazi prije B-E-E-S jer je prazan prostor nakon riječi pčela, dok, riječ pčele završava znakom "s".