Aktivnosti za neverbalnu komunikaciju

Jeste li ikad donijeli trenutni sud o nekoj osobi, a da nikada niste razgovarali s njim ili njom? Možete li reći kada su drugi ljudi zabrinuti, uplašeni ili ljuti? To ponekad možemo učiniti jer se uklapamo u neverbalne tragove.

Kroz neverbalna komunikacija, donosimo sve vrste zaključaka i odluka - često ne shvaćajući to. Važno je biti svjestan neverbalne komunikacije, kako bismo izbjegli slanje i primanje nenamjernih poruka putem izraza i pokreti tijela.

Ove su vježbe osmišljene kako bi vam pomogle razumjeti koliko informacija prenosimo neverbalnom komunikacijom.

1. Odvojite učenike u dvije skupine.
2. Po jedan student u svakoj grupi izvršit će ulogu učenika A, a jedan će biti učenik B.
3. Dajte svakom učeniku primjerak skripte u nastavku.
4. Učenik A će čitati svoje redove naglas, ali student B će svoje verzije komunicirati na neverbalni način.
5. Omogućite učeniku B tajnu emocionalnu distrakciju koja je napisana na komadu papira. Na primjer, student B može biti u žurbi, može vam biti dosadno ili se osjeća krivim.
instagram viewer
6. Nakon dijaloga zamolite svakog učenika A da pogodi koja je emocija utjecala na njihovog partnera, studenta B.

Dijalog:

Student A: Jeste li vidjeli moju knjigu? Ne mogu se sjetiti gdje sam to stavio.
Student B: Koji?
Student A: Misterija ubojstva. Ona koju ste posudili.
Student B: Je li to to?
Student A: Ne. To je onaj koji ste posudili.
Student B. Nisam!
Student A: Možda je to ispod stolice. Možete li pogledati?
Student B: Dobro - samo mi dajte minutu.
Student A: Koliko dugo ćete biti?
Student B: Geez, zašto tako nestrpljiv? Mrzim kad postaneš šef.
Student A: Zaboravi. Naći ću ga sam.
Student B: Čekaj - našao sam ga!

1. Izrežite nekoliko traka papira.
2. Na svaku traku papira zapišite raspoloženje ili sklonost poput krivice, sretne, sumnjive, paranoične, uvrijeđene ili nesigurne.
3. Preklopite trake papira i stavite ih u zdjelu. Koristit će se kao upute.
4. Neka svaki učenik uzme brzinu iz zdjele i pročita rečenicu: "Svi trebamo skupiti svoj imetak i preseliti se u drugu zgradu što je prije moguće!" izražavajući raspoloženje koje su odabrali.
5. Nakon što je svaki učenik pročitao svoju rečenicu, ostali bi učenici trebali pogoditi emocije čitatelja. Svaki bi student trebao zapisati pretpostavke koje je dao o svakom studentu koji je "govorio" dok je čitao upute.

Za ovu vježbu trebat će vam redovan paket igraćih karata i puno prostora za kretanje. Zavese su neobvezna, a zadatak treba malo duže ako se koriste kapci.

1. Temeljito promiješajte šalicu karata i prošetajte po sobi kako biste svakom studentu dali karticu.
2. Uputite studente da čuvaju svoju karticu u tajnosti. Nitko ne može vidjeti vrstu ili boju kartice druge osobe.
3. Učenicima jasno stavite do znanja da neće moći govoriti tijekom ove vježbe.
4. Uputite studente da se sastave u 4 grupe prema odijelima (srca, palica, dijamanti, lopate) koristeći neverbalnu komunikaciju.
5. Zabavno je vezati oči svakom studentu tijekom ove vježbe (ali ova verzija jest mnogo više vremena).
6. Jednom kada studenti uđu u svoje grupe, moraju se postrojiti po redoslijedu, od asa do kralja.
7. Prvo pobijedi grupa koja se kreira u ispravnom redoslijedu!

Podijelite studente u dvije ili više grupa. Za prvu polovicu nastave bit će neki učenici scenaristi a drugi će studenti glumci. Uloge će se prebaciti za drugo poluvrijeme.

Studenti scenarista napisat će prizor za nijemi film, imajući u vidu sljedeće upute:

1. Tihi filmovi pričaju priču bez riječi. Važno je započeti scenu s osobom koja radi očigledan zadatak, poput čišćenja kuće ili veslanja čamcem.
2. Ta se scena prekida kada na scenu stupa drugi glumac (ili nekoliko glumaca). Pojava novog glumca / glumica ima veliki utjecaj. Sjetite se da bi novi likovi mogli biti životinje, provalnici, djeca, prodavači itd.
3. Fizička gužva odvija se.
4. Problem je riješen.
5. Glumačke grupe izvest će scenarije (a), a ostatak klase sjeda i uživa u predstavi. Kokice su dobar dodatak ovoj aktivnosti.
6. Nakon svakog nijemog filma, publika bi trebala pogoditi priču, uključujući sukob i rješenje.

Ova vježba pruža učenicima sjajnu priliku da djeluju i čitaju neverbalne poruke.