Umjetnost brucoša: Dosadno iznutra?

U govoru koji je održao prije pola stoljeća, profesor engleskog jezika Wayne C. Booth je opisao karakteristike formule esej zadatak:

Znam za srednjoškolski tečaj engleskog jezika u Indiani, u kojem je učenicima izričito rečeno da na njihove papirne ocjene neće utjecati ništa što kažu; Potrebno je pisati članak tjedno, ocjenjuju se jednostavno prema broju pravopis i gramatičke pogreške. Pored toga, za svoje radove dobivaju standardni obrazac: svaki rad mora imati tri stavka, početak, sredinu i kraj— ili je to an Uvod, a tijelo, i a zaključak? Čini se da teorija glasi da ako se student ne muči da mora nešto reći ili otprilike otkrije dobar način da to izgovori, tada se može usredotočiti na uistinu važnu stvar izbjegavanja greške.
(Wayne C. Booth, "Dosadno iznutra: Umjetnost brucoša". Govor Illinois Council of College Teachers of English, 1963.)

Neizbježni rezultat takvog zadatka, rekao je, "vreća je vjetra ili snop primljenih mišljenja." I "žrtva" zadatka nije samo razred učenika već i "siromašni učitelj" koji im ga nameće:

Progoni me slika te siromašne žene u Indiani, tjedan po tjedan čitajući hrpe papira napisali studenti za koje je rečeno da ništa što kažu ne može utjecati na njezino mišljenje o njima radovi. Može li se neki pakao koji su zamišljali Dante ili Jean-Paul Sartre podudarati s ovom samopronađenom beskorisnošću?

Booth je bio svjestan da pakao koji je opisao nije ograničen na samo jedan tečaj engleskog jezika u Indiani. Do 1963. formularno pisanje (također zvano pisanje tema i esej iz pet stavaka) bio je dobro uspostavljen kao norma u srednjoškolskim razredima engleskog jezika i na faksu sastav programi u SAD-u.

Booth je predložio tri lijeka za one "serije dosade":

• nastojanja da se učenicima oštriji smisao pisanja zapisi publika,
• nastojanja da im damo neku tvar koju bi mogli izraziti,
• i napori na poboljšanju njihovih navika promatranja i pristupa njihovom zadatku—što bi se moglo nazvati poboljšanjem njihovih mentalnih ličnosti.

Dakle, koliko smo došli u proteklih pola stoljeća?

Da vidimo. Sada se traži formula pet odlomaka a ne tri, a većini je studenata dopušteno skladati na računalima. Koncept trodijelnog izjava teze - onaj u kojem će se svaki „zalisak“ zatim dodatno istražiti u jednom od tri stavka tijela - zahtijeva malo sofisticiraniji izraz „supstancije“. Što je još važnije, istraživanje kompozicije postalo je glavna akademska industrija, a većina nastavnika provodi barem nekoliko treninga u nastavi pisanje.

Ali s većim klasama, neumoljivim porastom standardiziranog testiranja i sve većom oslanjanjem na njih izvanredni fakultetnemoj najviše današnjih engleskih instruktora i dalje se osjećaju prisiljenima privilegirati formularno pisanje?

Dok osnove strukture eseja naravno, temeljna je vještina koju studenti moraju naučiti prije nego što se prošire na veće eseje, preputanje učenika takvim formulama znači da ne uspijevaju razviti kritičko i kreativno mišljenje vještine. Umjesto toga, studenti se uče da cijene oblik forme ili da ne razumiju vezu oblika i funkcije.

Razlika je između strukture poučavanja i podučavanja prema formuli. Nastavna struktura u pisanju znači podučavanje učenika kako izraditi izjavu teza i potkrijepljujućim argumentima, zašto je važna tematska rečenica i kako izgleda snažan zaključak. Formula podučavanja podrazumijeva podučavanje učenika da moraju imati određenu vrstu rečenice ili broj citata u određenom odjeljku, što je više pristup crtanju brojevima. Prva daje temelje; ovo posljednje je nešto što se kasnije mora naučiti.

Podučavanje formuli je u kratkom roku možda lakše, ali to ne uspijeva naučiti studente o tome kako doista učinkovito pisati, pogotovo kad se od njih zatraži da napišu duži, sofisticiraniji esej od eseja za srednju školu u pet stavka pitanje. Oblik eseja namijenjen je posluživanju sadržaja. Argumente čini jasnim i konciznim, naglašava logički napredak i usredotočuje čitatelja na glavne točke. Forma nije formula, ali se često uči kao takva.

Iz ovog zastoja, rekao je Booth, 1963. godine trebalo bi biti da zakonodavne vlasti, školski odbori i predsjednici koledža priznaju podučavanje engleskog za ono što jest: najzahtjevniji od svih nastavnih poslova, opravdavanje najmanjih odjeljaka i najlakši tečaj opterećenja „.

Još čekamo.

• Engfish
• Esej iz pet odlomaka
• Pisanje tema
• Što nije u redu s esejem iz pet odlomaka?