Sličnost određenih gramatičkih struktura, kao što su uvjetni oblici i povezivanje jezika, prepuštaju se poučavanju u većim dijelovima, umjesto da se fokusiraju na jedan oblik po jedan. To vrijedi i za komparativne i superlativne oblike. Predstavljamo i komparativne i superlativ istovremeno učenici mogu početi govoriti o širokom rasponu predmeta u prirodnijem obliku koji ima više smisla u kontekstu.
Ispravna upotreba komparativna a superlativni oblici ključni su sastojak kada učenici uče kako izraziti svoje mišljenje ili donositi komparativne prosudbe. Sljedeća lekcija usredotočena je na prvo razumijevanje strukture i strukture sličnost dvaju oblika - induktivno, kao što je većina učenika barem pasivno upoznata oblici. Druga faza lekcije fokusirana je na aktivno korištenje komparativnih i superlativnih oblika u razgovoru u maloj grupi.
Cilj: Učenje komparativnog i superlativnog
Aktivnost: Induktivno učenje gramatike, a zatim rasprava u malim grupama
Razina: pre-srednji do srednji
Okvir lekcije
- Aktivirajte svijest učenika o komparativnom i superlativu usporedbom tri predmeta po vašem izboru. Na primjer, usporedite život u SAD-u, zemlji u kojoj predavate i drugoj državi po vašem izboru.
- Postavljajte studentima pitanja na temelju onoga što ste im rekli.
- Učenici se uparite i zamolite ih da odrade prvu vježbu na radnom listu.
- Na temelju njihovog izvršenja prvog zadatka, zamolite studente da vam daju pravila za izradu komparativnog oblika. Vjerojatno ćete morati istaknuti da trostruka riječ koja slijedi nakon CVC-a (suglasnik - samoglasnik - suglasnik) oblik će udvostručiti konačni suglasnik. Primjer: velik - veći
- Neka učenici završe drugu vježbu na radnom listu.
- Na temelju njihovog izvršavanja drugog zadatka, zamolite studente da vam daju pravila za izgradnju nadmoćnog oblika. Provjerite jesu li učenici svjesni sličnosti u konstrukciji između dva oblika.
- Neka učenici uđu u male skupine od tri do četiri i odaberu jedan od naslova tema za svoju skupinu.
- Zamolite grupe da se zatim odluče za tri predmeta u području teme za usmenu usporedbu i kontrastu.
- Neka učenici napišu pet do deset rečenica na temelju njihovih razgovor koristeći komparativne i superlativne oblike. Bilo bi korisno tražiti od njih da napišu određenu količinu i uporednih i superlativnih rečenica.
vježbe
Pročitajte rečenice u nastavku, a zatim dajte komparativni oblik za svaki od navedenih pridjeva.
- Tenis je teži sport od ragbija.
- Mislim da je John sada sretniji nego prije godinu dana.
- Možete li otvoriti prozor, molim vas? U ovoj sobi je iz dana u minutu sve toplije.
- zanimljivo ___________
- slab ___________
- smiješno ___________
- važan ___________
- pažljiv ___________
- velik ___________
- mali ___________
- zagađena ___________
- dosadan ___________
- bijesan ___________
Pročitajte rečenice u nastavku, a zatim dajte nadlaktni oblik za svaki od navedenih pridjeva.
- New York mora biti najuzbudljiviji grad na svijetu.
- Najveća mu je želja vratiti se kući.
- Ona je vjerojatno najgorljivija osoba koju poznajem.
- zanimljivo ___________
- slab ___________
- smiješno ___________
- važan ___________
- pažljiv ___________
- velik ___________
- mali ___________
- zagađena ___________
- dosadan ___________
- bijesan ___________
Odaberite jednu od donjih tema i razmislite o tri primjera iz te teme, npr. za sport primjeri su nogomet, košarka i surfanje. Usporedite tri objekta.
- gradovi
- Sportski
- pisci
- filmovi
- izumi
- Automobili