Procesno pisanje pristup je koji uključuje vještine pisanja od samog početka procesa učenja engleskog jezika. Razvio ga je Gail Heald-Taylor u svojoj knjizi Cjelovite jezične strategije za studente ESL-a. Proces pisanja usredotočen je na omogućavanje učenicima - posebno mladim učenicima - da pišu s puno mjesta ostavljenog za pogreške. Standardna korekcija započinje polako i djecu se potiče na komunikaciju putem pisanja, usprkos ograničenom razumijevanju strukture.
Pisanje procesa također se može koristiti u odraslom okruženju ESL / EFL kako bi se potaknuli učenici da počnu raditi na svom vještine pisanja od početne razine. Ako ste podučavanje odraslih, prva stvar koju učenici trebaju razumjeti je da će njihova pisarska vještina biti znatno niža od rodne vještine pisanja jezika. To se čini prilično očiglednim, ali odrasli često oklijevaju u stvaranju pismenog ili govornog djela koje nije na istoj razini kao što ih imaju materinji jezik. Tako što ćete ublažiti strahove učenika za stvaranje pisanog djela pod-par, možete im potaknuti da poboljšaju svoje sposobnosti pisanja.
Treba ispraviti samo pogreške napravljene u gramatici i rječniku koji su pokriveni do trenutnog trenutka. Proces pisanja govori o procesu pisanja. Studenti se trude da se sprijatelji s pisanjem na engleskom jeziku pisanjem na engleskom jeziku. Dopuštanje grešaka i rafiniranje na temelju materijala obuhvaćenih nastavom - umjesto „savršenog engleskog jezika“ - pomoći će učenicima ugraditi vještine prirodnim tempom i poboljšati njihovo razumijevanje materijala o kojem se raspravlja u nastavi na prirodan progresija.
Evo kratkog pregleda kako možete uključiti pisanje procesa u rutinu učenja svojih učenika.
- Cilj: Poboljšajte vještine pisanja od početnih razina engleskog jezika
- Aktivnost: Proces pisanja - časopisi
- razina: Počevši do naprednog
- Potrebni materijali: Bilježnica za svakog učenika
obris
Potaknite učenike da pišu u svom časopisu barem nekoliko puta tjedno. Objasnite ideju pisanja postupka i kako pogreške nisu važne u ovoj fazi. Ako podučavate više razine, možete to izmijeniti iznoseći da su gramatika i sintaksa uključene u greškama materijal koji još nije obrađen nije važan i da će ovo biti izvrstan način za pregled materijala pokrivenih u prošlosti razinama.
Studenti trebaju pisati samo na prednjoj strani svake stranice. Nastavnici će na poleđini napisati bilješke o pisanju. Ne zaboravite se ispravno usredotočiti samo na materijal obuhvaćen razredom studentski rad.
Započnite ovu aktivnost modeliranjem prvog unosa u časopisu kao klase. Zamolite studente da smisle različite teme koje bi mogle biti obuhvaćene u časopisu (hobiji, teme vezane uz posao, zapažanja obitelji i prijatelja itd.). Napišite ove teme na ploču.
Zamolite svakog učenika da odabere temu i napiše kratki unos u časopisu koji se temelji na toj temi. Ako učenici ne poznaju određenu stavku vokabulara, trebali bi ih potaknuti da opišu ovu stavku (na primjer, stvar koja se uključi na TV-u) ili nacrtaju stavku.
Sakupljajte časopise prvi put u razredu i napravite brzu, površnu korekciju dnevnika svakog učenika. Zatražite od učenika da napišu svoje radove na temelju vaših komentara.
Nakon ove prve sesije sakupljajte radne bilježnice učenika jednom tjedno i ispravite samo jedan dio svog pisanja. Zamolite studente da napišu ovo djelo.