Augmentativna ili alternativna komunikacija (AAC) odnosi se na sve oblike komunikacije izvan usmenog govora. Može biti u rasponu od izraza lica i gestikulacije do oblika pomoćne tehnologije. U području specijalnog obrazovanja AAC obuhvaća sve metode komunikacije za podučavanje učenika s teškim jezičnim ili govornim teškoćama.
Tko koristi AAC?
Široko gledajući, AAC koriste ljudi iz svih slojeva života u različitim vremenima. Beba koristi negovornu komunikaciju kako bi se izrazila, kao što bi mogli roditelji koji dolaze kući spavati djecu nakon noćnog izlaska. Konkretno, AAC je metoda komunikacije koju koriste pojedinci s teškim govorom i jezikom invalidnosti, koji mogu patiti od cerebralne paralize, autizma, ALS-a ili se možda oporavljati od moždanog udara. Te osobe nisu u mogućnosti koristiti verbalni govor ili je njihov govor izuzetno teško razumjeti (poznati primjer: teorijski fizičar i oboljeli od ALS-a Stephen Hawking).
AAC Alati
Pokreti, komunikacijske ploče, slike, simboli i crteži uobičajeni su AAC alati. Oni mogu biti niskotehnološki (jednostavna laminirana stranica slika) ili sofisticirani (uređaj za digitalizirani izlaz govora). Podijeljeni su u dvije skupine: sustavi za pomoć u komunikaciji i sustavi bez pomoći.
Neodgovorene komunikacije isporučuje tijelo pojedinca, bez govora. To je srodno djetetu gore ili roditeljima koji gestikuliraju.
Pojedinci koji su kompromitirani u svojoj sposobnosti gestikulacije i oni za kojima je komunikacijska potreba bogatija i suptilnija, oslanjat će se na komunikacijske sustave koji pomažu. Komunikacijske ploče i slike koriste simbole kako bi pomogli preusmjeriti potrebe pojedinca. Na primjer, slika osobe koja jede koristila bi se za prenošenje gladi. Ovisno o mentalnoj oštrini pojedinca, komunikacijske ploče i slikovnice mogu varirati vrlo jednostavna komunikacija - "da", "ne", "više" - vrlo sofisticirani sastav kompetentnosti želi.
Pojedinci s fizičkim oštećenjima, osim komunikacijskih izazova, možda neće moći pokazati rukama na ploču ili knjigu. Za njih se može nositi pokazivač glave koji će olakšati upotrebu komunikacijske ploče. Sve u svemu, AAC-ovi su mnogobrojni i raznoliki i personalizirani kako bi zadovoljili potrebe pojedinca.
Dijelovi AAC-a
Prilikom osmišljavanja AAC sustava za studenta moraju se uzeti u obzir tri aspekta. Pojedinac će trebati metodu za predstavljanje komunikacija. Ovo je knjiga ili ploča crteža, simbola ili napisanih riječi. Tada mora postojati način da pojedinac odabere željeni simbol: bilo kroz pokazivač, skener ili računalni kursor. I na kraju, poruka se mora proslijediti skrbnicima i drugima oko pojedinca. Ako učenik ne može dijeliti svoju komunikacijsku ploču ili knjigu izravno s učiteljem, tada mora postojati slušni izlaz - na primjer, digitalizirani ili sintetizirani govorni sustav.
Razmatranja za razvoj AAC sustava za studenta
Studentski liječnici, terapeuti i njegovatelji mogu raditi s patologom govornog jezika ili računalnim stručnjakom kako bi osmislili prikladan AAC za studente. Sustave koji rade u kući možda je potrebno nadograditi za upotrebu u inkluzivnoj učionici. Nekoliko razloga za razvoj sustava su:
1. Koje su kognitivne sposobnosti pojedinca?
2. Koje su fizičke sposobnosti pojedinca?
3. Što je najvažnije rječnik relevantno za pojedinca?
4. Razmislite o motivaciji pojedinca za korištenje AAC-a i odaberite AAC sustav koji će se podudarati.
AAC organizacije poput Američkog udruženja za govorni govor (ASHA) i AAC Institute mogu ponuditi dodatne resurse za odabir i primjenu AAC sustava.