Učenici s posebnim potrebama koji se odnose na ADHD često će pokazati simptome koji mogu poremetiti okruženje učenja u čitavoj učionici. Neki od najčešćih simptoma uključuju činjenje neopreznih pogrešaka, propuštanje pozornih detalja, ne pridržavanje uputa pažljivo, ne slušanje kada se govori izravno, zamagljivanje odgovora prije nego što čujete cijelo pitanje, osjećate se nemirno, fidgeting, pretjerano trčanje ili penjanje i ako ne slijedite upute pažljivo i potpuno.
Ako pišete plan kako bi osigurali da vaši učenici s ADHD-om budu uspješni, osigurajte da su vaši ciljevi temeljen na prošlom učenikovom učinku i da se svaki cilj i izjava iznose pozitivno i jest mjerljiv. Prije nego što stvorite ciljeve za svog učenika, uspostavite okruženje za učenje koje pomaže djeci da se usredotoče i održe pozornost. Neke od taktika uključuju sljedeće:
Uvijek razvijajte ciljeve koji se mogu mjeriti. Budite precizni u vezi s trajanjem ili okolnostima pod kojima će se cilj provoditi, i koristite određene vremenske intervale kada je to moguće. Jednom
IEP je napisano, neophodno je da učenik nauči ciljeve i u potpunosti razumije očekivanja. Omogućiti učenicima načine praćenja ciljeva - oni moraju biti odgovorni za vlastite promjene. Evo nekoliko primjera mjerljivih ciljeva s kojima možete započeti.Postavite si cilj za gotov domaći zadatak. Napravite tjedni kalendar u kojem vi i student možete pratiti gotov rad. Pratiti cilj ispunjavanja domaće zadaće pet dana u tjednu može pomoći učeniku da se usredotoči na zadatak svakodnevnog dovršavanja domaće zadaće.
Postavite jednostavan cilj za bilježenje podsjetnika i datuma dospijeća u školskom programu pet dana u tjednu. Zatražite da vidite dnevni plan učenika krajem tjedna i zajedno prebrojite koliko je puta zapisao do datuma predavanja i posebnih školskih događaja.
Stvorite cilj studentu da razvije organizacijske vještine za upravljanje svojim svakodnevnim životom. Na primjer, zamolite učenika da vodi osobni popis dnevnih zadataka. Od pranja zuba ujutro do jedenja ručka ili provođenja vremena za računalom, postavite cilj studentu da prati koliko su često sve kutije na njenom popisu označene.
Imajte na umu da ciljevi ili izjave moraju biti relevantni za potrebe svakog učenika. Počnite polako odabirom samo nekoliko ponašanja koja će se promijeniti u bilo kojem trenutku. Uključite učenika - to mu omogućava da preuzme odgovornost i bude odgovoran za svoje promjene. Također, osigurajte malo vremena kako biste omogućili učeniku da prati ili crtira njegove uspjehe.