Studenti teže razumiju koncepte nakon što obavljaju praktične aktivnosti koje pojačavaju ideje koje proučavaju. Plan predavanja prirodni odabir mogu se koristiti na mnogo različitih načina i mogu se mijenjati kako bi se zadovoljile potrebe svih vrsta učenika.
materijali
1. Raznolikost od najmanje pet različitih vrsta sušenog graha, cijepljenog graška i ostalih sjemenki mahunarki različitih veličina i boja (mogu se kupiti u trgovini već relativno jeftino).
2. Najmanje tri komada tepiha ili tkanine (oko četvornog dvorišta) različitih boja i tekstura.
3. Plastični noževi, vilice, žlice i šalice.
4. Štoperica ili sat drugom rukom.
Prirodna aktivnost pri prirodnom odabiru
Svaka grupa od četiri učenika trebala bi:
1. Izbrojite 50 vrsta svake vrste sjemena i rasipajte ih na komad tepiha. Sjemenke predstavljaju jedinke populacije plijena. Različite vrste sjemena predstavljaju genetske varijacije ili prilagodbe među pripadnicima populacije ili različitim vrstama grabljivice.
2. Opremite tri učenika nožem, žlicom ili vilicom da predstavljaju populaciju predatora. Nož, žlica i vilica predstavljaju varijacije u populaciji predatora. Četvrti student će djelovati kao timer.
3. Na signal „GO“ koji mu je dao tajmer, grabežljivci nastavljaju hvatati plijen. Moraju odabrati plijen s tepiha samo pomoću svog odgovarajućeg alata i plijen prenijeti u svoju čašu (nije pošteno stavljanje čaše na tepih i guranje sjemena u njega). Predatori bi trebali hvatati samo jedan plijen istovremeno, a ne gađati plijen u velikom broju.
4. Po isteku 45 sekundi, mjerač vremena trebao bi signalizirati "STOP". Ovo je kraj prve generacije. Svaki grabežljivac trebao bi brojati svoj broj sjemenki i bilježiti rezultate. Svaki grabljivac s manje od 20 sjemenki stradao je od gladi i izašao je iz igre. Bilo koji grabežljivac s više od 40 sjemenki uspješno je reproducirao potomstvo iste vrste. Još jedan igrač ove vrste bit će dodan sljedećim generacijama. Bilo koji grabežljivac koji ima između 20 i 40 sjemenki još je živ, ali se nije razmnožavao.
5. Pokupite preživjeli plijen s tepiha i izbrojite broj za svaku vrstu sjemena. Zabilježite rezultate. Reprodukcija populacije plijena sada se predstavlja dodavanjem još jednog plijena tog tipa broja za svaka dva preživjela sjemena, simulirajući seksualnu reprodukciju. Plijen se zatim rasipa na tepih za drugo kolo generacije.
6. Ponovite korake 3-6 za još dvije generacije.
7. Ponovite korake 1-6 koristeći drugačiju okolinu (tepih) ili usporedite rezultate s drugim skupinama koje su koristile različita okruženja.
Predložena pitanja za raspravu
1. Populacija plijena započela je s jednakim brojem jedinki svake varijacije. Koje su varijacije vremenom postale učestalije u populaciji? Objasni zašto.
2. Koje su varijacije postale manje uobičajene u ukupnoj populaciji ili su u potpunosti eliminirane? Objasni zašto.
3. Koje su varijacije (ako ih ima) ostale približno iste u populaciji tijekom vremena? Objasni zašto.
4. Usporedite podatke između različitih okruženja (vrste tepiha). Jesu li rezultati bili isti u populaciji plijena u svim sredinama? Objasniti.
5. Povežite svoje podatke s prirodnom populacijom plijena. Može li se očekivati da se prirodne populacije mijenjaju pod pritiskom promjene biotički ili abiotski čimbenici? Objasniti.
6. Populacija predatora započela je s jednakim brojem jedinki svake varijacije (nož, vilica i žlica). Koje su varijacije postale uobičajenije u ukupnom stanovništvu s vremenom? Objasni zašto.
7. Koje su varijacije eliminirane iz stanovništva? Objasni zašto.
8. Povežite ovu vježbu s prirodnom populacijom predatora.
9. Objasnite kako prirodna selekcija djeluje na promjenu populacije plijena i grabežljivca tijekom vremena.