Kažem vrijeme je osnovna vještina koju će većina učenika željno steći. Morat ćete ponijeti nekakav sat u sobu. Najbolji je sat koji je osmišljen za nastavne svrhe, međutim, možete samo nacrtati lice sata na ploči i dodavati različita vremena dok prolazite kroz lekciju.
Mnogi bi se studenti u svojoj rodnoj kulturi mogli naviknuti na 24-satni sat. Za početak prikazivanja vremena, dobra je ideja samo proći sate i osvijestiti studente o činjenici da koristimo dvanaestočasovni sat na engleskom jeziku. Na ploču napišite brojeve 1 - 24 i ekvivalentno vrijeme na engleskom jeziku, tj. 1 - 12, 1 - 12. Također je najbolje izostaviti se. „Prije podne” i "p.m." u ovom trenutku.
Učitelj, nastavnik, profesor: (Uzmi sat i podesi ga na vrijeme na sat, tj. Na sedam sati) Koliko je sati? Sedam je sati. (Modelirajte „što vrijeme“ i „sat“ naglašavajući „koliko vremena“ i „sati“ u pitanju i odgovoru. Ovakva upotreba naglasnih različitih riječi s vašom intonacijom pomaže učenicima da nauče da je "koje vrijeme" korišteno u obliku pitanja i "sat" u odgovoru.)
Učitelj, nastavnik, profesor: Koliko je sati? Osam je sati.
(Prođite nekoliko različitih sati. Obavezno pokažite da koristimo 12-satni sat tako da pokažemo na broj iznad 12, poput 18 i kažete: „Šest je sati“.)
Učitelj, nastavnik, profesor: (Promijenite sat na satu) Paolo, koliko je sati?
Student (i): Tri je sata.
Učitelj, nastavnik, profesor: (Promijenite sat na satu) Paolo, postavi Susan pitanje.
Student (i): Koliko je sati?
Student (i): Prošlo je četiri sata.
Nastavite ovu vježbu po sobi sa svakim od učenika. Ako učenik pogriješi, dodirnite uho da biste signalizirali da ga student treba slušati, a zatim ponovite njegov odgovor naglašavajući ono što je student trebao reći.
Dio II: Učenje o "četvrtini do", "četvrtini prošlosti" i "Pola prošlosti"
Učitelj, nastavnik, profesor: (Postavite sat na četvrtinu na jedan sat, tj. Četvrtinu na tri) Koliko je sati? To je četvrt do tri. (Model „u“ naglašavanjem „na“ u odgovoru. Ova upotreba naglašenih različitih riječi s vašom intonacijom pomaže učenicima da nauče da se 'to' koristi kako bi se izrazilo vrijeme prije sata.)
Učitelj, nastavnik, profesor: (Ponovite postavljanje sata na nekoliko različitih četvrtina na sat, tj. Četvrtina na četiri, pet itd.)
Učitelj, nastavnik, profesor: (Postavite sat na četvrtinu sata, tj. Četvrtinu tri) Koliko je sati? Prošlo je četvrt tri. (Model „prošlosti“ naglašavajući u odgovoru „prošlost“. Ova upotreba naglašenih različitih riječi s vašom intonacijom pomaže učenicima da nauče da se 'prošlost' koristi za izražavanje vremena proteklog sata.)
Učitelj, nastavnik, profesor: (Ponovite postavljanje sata na nekoliko različitih četvrt u posljednjih sat vremena, tj. Četvrtina četiri, pet, itd.)
Učitelj, nastavnik, profesor: (Postavite sat na pola sata, tj. Pola tri) Koliko je sati? Tri i trideset je. (Model „prošlosti“ naglašavajući u odgovoru „prošlost“. Ova upotreba naglasnih različitih riječi s vašom intonacijom pomaže učenicima da nauče da se 'prošlost' koristi za izražavanje vremena prošli sat, tačnije da kažemo 'pola sata', a ne 'pola do' sata kao u nekim drugim Jezici.)
Učitelj, nastavnik, profesor: (Ponovite postavljanje sata na nekoliko različitih polovina u trajanju od sat vremena, tj. Pola četiri, pet, itd.)
Učitelj, nastavnik, profesor: (Promijenite sat na satu) Paolo, koliko je sati?
Student (i): Tri i trideset je.
Učitelj, nastavnik, profesor: (Promijenite sat na satu) Paolo, postavi Susan pitanje.
Student (i): Koliko je sati?
Student (i): To je četvrt do pet.
Nastavite ovu vježbu po sobi sa svakim od učenika. Pazite na učenike koji nepravilno koriste sat. Ako učenik pogriješi, dodirnite uho da biste signalizirali da ga student treba slušati, a zatim ponovite njegov odgovor naglašavajući ono što je student trebao reći.
III dio: Uključuje zapisnike
Učitelj, nastavnik, profesor: (Postavite sat na "minuta do" ili "minuta prošla" na sat) Koliko je sati? Prošlo je sedamnaest (minuta) tri.
Učitelj, nastavnik, profesor: (Promijenite sat na satu) Paolo, postavi Susan pitanje.
Student (i): Koliko je sati?
Student (i): To je deset (minuta) do pet.
Nastavite ovu vježbu po sobi sa svakim od učenika. Pazite na učenike koji nepravilno koriste sat. Ako učenik pogriješi, dodirnite uho da biste signalizirali da ga student treba slušati, a zatim ponovite njegov odgovor naglašavajući ono što je student trebao reći.