Podučavanje a Poslovni engleski tečaj zahtijeva izuzetno pragmatičan pristup pisanju zadataka. Potrebno je usredotočiti se na izradu konkretnih dokumenata za specifične situacije. Kako bi se osiguralo da su studenti pažljivi, dok uče jezične vještine koje će se koristiti prilikom pisanja ovih dokumenata trebali bi razmišljati o određenim problemima koji se mogu pojaviti za pojedinu kompaniju. Na ovaj način učenici su pažljivi tijekom procesa jezične produktivnosti jer će izrađivati dokument koji će odmah imati praktičnu primjenu.
Lekcija s 5 dijelova
ja
Razumijevanje slušanja: "Problemi s isporukom" iz Međunarodni poslovni engleski jezik
- Slušanje (2 puta)
- Provjera razumijevanja
II
Razdvojite se u dvije skupine da biste napustili pamet i napisali popis mogućih problema s dobavljačem
- Neka svaka grupa odabere ono što smatraju važnim i ili se redovito javlja
- Zamolite grupe da napišu kratak pregled problema
III
Neka jedna grupa generira vokabular i strukture koje se koriste kada se žale, tražite drugu grupu da generira vokabular koji se koristi kada reagira na pritužbe
- Neka dvije grupe napišu svoj generirani vokabular na ploču
- Zatražite daljnji vokabular i / ili strukture koje je protivnička skupina možda propustila
IV
Zamolite grupe da sastave žalbu o problemu koji su prethodno iskazali
- Neka grupe razmjene gotova pisma. Svaka skupina trebala bi postupiti prvo čitanje, potom ispraviti i na kraju odgovoriti na pismo.
V
Prikupite pisma učenika i ispravan odgovor istaknuvši koje su vrste pogrešaka napravljene (tj. S za sintaksu, PR za prijedlog itd.)
- Dok ispravljate pismo, grupe se miješaju i razgovaraju o svojim odgovorima na problem
- Ponovno rasporedite ispravljena slova u izvorne skupine i neka učenici pokušaju ispraviti svoja slova koristeći znakove dane ispravkom
Nadalje bi uključivalo pismeni zadatak od pisanje žalbenog pisma. Studenti bi tada još jednom razmjenjivali pisma koja su čitala, ispravljala i odgovarala na prigovor. Na ovaj način učenici bi nastavili raditi na ovom specifičnom zadatku tijekom određenog vremena, omogućavajući tako savršenstvo ponavljanjem.
Podjela lekcije
Gornji plan uzima prilično uobičajen zadatak prigovora i odgovore u poslovnom okruženju kao središnji fokus razumijevanja i poznavanja jezika. Uvodeći predmet kroz vježbu slušanja, studente se pasivno potiče da počnu razmišljati o vlastitim problemima na poslu. Napredujući kroz fazu govorne produkcije, učenici počinju razmotriti prikladan jezik za zadati zadatak. Usredotočenjem na specifične probleme u vlastitoj tvrtki aktivira se interes učenika čime se osigurava učinkovitije okruženje za učenje. Studenti započinju razmotriti odgovarajuću pismenu produkciju pišući obris.
U drugom dijelu lekcije učenici se posebno usredotočuju na odgovarajući jezik za zadatak prigovaranja i odgovaranja na prigovore. Pojačavaju svoje čitanje i govorenje znanja o rječnik i strukture komentirajući proizvodnju druge grupe na ploči.
Treći dio lekcije započinje razvijanjem zapravo pisane proizvodnje ciljnog područja grupnim radom. Nastavlja se sa razumijevanje čitanja razmjenom pisama i daljnjim pregledom struktura grupnom korekcijom. Konačno, pisana produkcija nastavlja se poboljšavati pišući odgovor na pismo koje su pročitali i ispravili. Nakon što je ispravio pismo druge grupe, skupina bi trebala biti svjesnija pravilne proizvodnje.
U završnom dijelu lekcije pisana se produkcija usavršava izravnim sudjelovanjem nastavnika, pomažući učenicima da razumiju svoje pogreške i sami ispravljaju problematična područja. Na taj će način učenici dovršiti tri različita pisma usredotočena na specifična ciljna područja vezana uz posao koja tada mogu odmah koristiti na radnom mjestu.