U ovom su odjeljku učenici pokazali što znaju i demonstriraju vještine i koncepte koje uče uz podršku učitelja. Vodena praksa definirana je kao neovisna praksa skela koja se javlja prije neovisne minimalno potpomognute prakse. Tijekom vođene prakse učitelj omogućuje učenicima da prvi put samostalno vježbaju, davanjem konkretnih, djelotvornih povratnih informacija svima i dodatnoj usredotočenoj pažnji na određene polaznike koji to trebam to.
Vođena praksa često uključuje zadatak ili aktivnost koja se mora završiti u razredu, a nastavnik procjenjuje napredak. Brojevi, ilustracije ili crteži projekata, eksperimenata i zadataka za pisanje dobro se podupiru u praksi. Svrha svega što dodijelite jest da učenici izvršavaju zadatak kako bi pokazali da počinju shvaćati koncept - to jest ne konačna procjena jesu li postignuti ciljevi učenja (koji slijedi korak 6, samostalna praksa).
Ova vrsta rada je često neovisna, ali može i biti zadruga sve dok se pobrine da svi studenti ovladavaju pojmovima pojedinačno. Trebate li pratiti čitav razred oko određenog koncepta? Konferencija jedan na jedan sa nekoliko studenata koji se bore? Naprijed prema planu? Postavite sebi ta pitanja i koristite vođenu praksu kao priliku da se prijavite sa učenicima i obavijestite o budućim nastavima.
Nastavnici mogu provoditi vođenu praksu na različite načine, potresajući strukture sudjelovanja i aktivnosti kako bi učenike zadržali. Pokušajte s nekim od sljedećih aktivnosti vođenih praksi tijekom sljedeće lekcije.
Smatra li se domaća zadaća vođenom praksom? Novi učitelji mogu pogrešno pogriješiti neovisnu praksu u upravljanju. Imajte na umu da se vođena praksa treba provoditi sa učiteljima koji su na raspolaganju kako bi se slanje posla kući ne smanjilo.
Koja je razlika između vođene i neovisne prakse? Iako su obojica vrijedna i potrebna nastavna sredstva, oni se razlikuju i služe odvojeno. Vodena praksa omogućava studentima da nastave sa učenjem i dobiju korisne povratne informacije dok prolaze, a neovisna praksa zahtijeva od njih da pokažu stručnost.
Kako da predstavim što će raditi studenti? Modeliranje aktivnosti prije nego što studenti počnu vježbati ublažava zbrku i maksimizira učinkovitost vođene prakse. Demonstrirajte cijelom razredu sve ili dio onoga na čemu će raditi i obavezno odgovorite na sva pitanja prije nego što pokušate sami.
Kako mogu biti sigurna da svi učenici razumiju što rade? Osmislite sustav dirljive baze sa svakim studentom, čak i kada ne možete izravno razgovarati sa svakim od njih. Pitanja s vođenom praksom na koja daju odgovore mogu biti odličan način za rješavanje problema, ali bilo koje vrste tekuća formativna procjena brzi i neformalni puls nastave može biti od pomoći.