Aktivnosti zatvaranja riječi s visokom frekvencijom Dolch

Dolch visokofrekventne riječi predstavljaju 220 riječi koje čine između 50 i 75 posto svih ispisa na engleskom jeziku. Te su riječi osnova za čitanje, a eksplicitna nastava je ključna jer su mnoge od njih nepravilne i ne mogu se dešifrirati redovitim pravilima engleske fonike.

Ovisno o pravilima vaših školskih okruga (možda, poput okruga Clark, koja ima svoje popise), shvatit ćete da se Dolch općenito smatra najboljim nizom riječi visoke frekvencije. Tu je i popis Fleish-Kincaid koji je usklađen s evaluacijskim oblikom za te vidovite riječi.

Primjer riječi slijedi riječi "prije primera" i dalje izgrađuje sposobnost čitatelja u nastajanju da se bave tekstom. Prilikom izrade tih radnih listova zanimalo me je stvaranje radnih listova koje čitatelji u nastajanju mogu bez puno teških dešifrirati riječi. Rečenice na ovim radnim listovima gotovo su 90 posto riječi s popisa prije primera. Na sljedećim listovima (prvi do treći razred) upotrijebit će se riječi prethodnih razina, pretpostavljajući da će djeca svladati svaki popis prije nego što prijeđu na sljedeći.

Ovi su radni listovi dizajnirani da podupiru upute, a ne da ih zamjenjuju. Oni bi se trebali koristiti za praćenje upute i upareni s drugim strategijama poučavanja.

Neki prijedlozi:

• Stvorite rečenice zajedno s džepnim grafikonom, ispišite besplatne flash kartice za ispis, stvorite puno dodatnih karata i neka vam studenti diktiraju. Omogućit će studentima praksu.
• Čitajte knjige zajedno s temeljnim papirima. Vaša će serija za čitanje imati knjigu koju možete ispisati i koju studenti mogu istaknuti visokofrekventnim riječima koje ste stavili na zid riječi. Čitanje A-Z nudi širok spektar knjiga kao potporu za podučavanje: možete pretraživati ​​i po viđenim riječima. Kad pronađete riječi na kojima radite, možete dizajnirati instrukcije male grupe oko knjiga.
• Pisačka praksa; pružaju predloške koji nude mogućnosti korištenja novih riječi. Možda možete stvoriti stranicu za pisanje s vokabularom viđenja koji radite i smjestiti te riječi u banku riječi, govoreći učenicima da moraju koristiti 3 od 5 riječi, ili... Uvijek možete generirati pisanje počevši s modelom ili prijedlogom. Često kod pisaca u nastajanju vaš je cilj dobiti olovku na papiru. Prvi je korak modeliranje ili pisanje zajedno. Pružanje modela rečenica, možda na rečenicama, sljedeći je korak. Konačno, potaknuti učenike da koriste riječ zid i proširiti svoje pisanje iz jedne rečenice u tri ili četiri bit će posljednji koraci.

Budući da su čitatelji koji su savladali riječi koje su prije toga bile u znaku pisanja. Ovi radni listovi pružaju linije učenicima da napišu odabranu riječ u zaključku rečenice.

Radni list 1

Radni list 2

Radni list 3

Radni list 4

Radni list 5

Radni list 6

Radni list 7

Radni list 8

Radni list 9