Do trećeg i četvrtog razreda učenici su trebali shvatiti osnove jednostavnog zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja i, kao slijedeći mladim učenicima postaje ugodnije s tablicama množenja i pregrupiranjem, dvoznamenkasto množenje sljedeći je korak u njihovoj matematici edukacije.
Iako bi se neki mogli pitati kako učenici nauče kako množiti ove velike brojeve ručno, umjesto pomoću a kalkulator, prvo se moraju u potpunosti i jasno razumjeti pojmovi koji stoje iza množenja dugog oblika, tako da studenti su u mogućnosti primijeniti ove osnovne principe na naprednijim tečajevima matematike kasnije u svojim obrazovanje.
Ne zaboravite voditi svoje studente kroz ovaj postupak, korak po korak, obavezno ih podsjetiti na to izoliranjem decimalna vrijednosti mjesta i dodavanje rezultata tih množenja mogu pojednostaviti postupak, koristeći jednadžbu 21 X 23.
U ovom slučaju, rezultat jednoznačne decimalne vrijednosti drugog broja pomnožen s punim prvim brojem jednak je 63, što je dodaje se rezultatu desete decimalne vrijednosti drugog broja pomnoženo s punim prvim brojem (420), što rezultira u 483.
Učenici bi već trebali biti zadovoljni s faktorima množenja broja do 10 prije pokušaja dvoznamenkastih problema množenja, što su pojmovi koji se obično podučavaju u Dječji vrtić kroz druge razrede, a jednako je važno da učenici trećih i četvrtih razreda mogu dokazati da u potpunosti shvaćaju pojmove dvoznamenkastog množenja.
Zbog toga nastavnici trebaju koristiti radne listove za ispis poput ovih (#1, #2, #3, #4, #5, i #6) i onaj prikazan na lijevoj strani kako bi se utvrdilo razumijevanje dvoznamenkastog množenja svojih učenika. Ispunjavanjem ovih radnih listova koristeći samo olovku i papir, učenici će moći praktično primijeniti temeljne koncepte množenja u dugoj formi.
Učitelji bi također trebali poticati studente da rade na problemima iz gornje jednadžbe kako bi se oni pregrupirali i "prenijeli jedan" između ove vrijednosti i rješenja vrijednosti deset, jer svako pitanje na ovim radnim listovima zahtijeva od učenika da se pregrupiraju u dio dvoznamenkaste vrijednosti množenje.
Kako učenici napreduju kroz studij matematike, počet će shvaćati da je većina osnovnih pojmova uvedena u osnovna škola koriste se u tandemu u naprednoj matematici, što znači da će se očekivati da učenici neće samo to moći izračunati jednostavno zbrajanje, ali i napraviti napredne proračune za stvari poput eksponenata i više koraka jednadžbe.
Čak i kod dvoznamenkastog množenja, očekuje se od učenika da kombiniraju svoje razumijevanje jednostavnog množenja tablice s njihovom sposobnošću dodavanja dvoznamenkastih brojeva i pregrupiranja "prenosi" koji se pojavljuju pri računanju jednadžba.
Zbog toga se oslanjanje na prethodno shvaćene koncepte u matematici ključno je da mladi matematičari savladaju svako područje studija prije nego što prijeđu na sljedeće; trebat će im cjelovito razumijevanje svakog temeljnog koncepta matematike kako bi na kraju mogli riješiti složene jednadžbe prikazane u Algebra, Geometrija i na kraju izračuna.