Kontrastivna retorika je proučavanje načina na koji je retorički strukture osobe maternji jezik može ometati napore za pisati u drugi jezik (L2). Također poznat kao međukulturna retorika.
"Rasprostranjeno", kaže Ulla Connor, "kontrastivna retorika ispituje razlike i sličnosti u pisanju različitih kultura" ("Promjena struje u kontrastivnoj retoriki", 2003).
Osnovni pojam kontrastivne retorike uveo je lingvista Robert Kaplan u svom članku "Obrasci kulturne misli u interkulturalnom obrazovanju" (Učenje jezika, 1966).
Primjeri i zapažanja
"Zanima me ideja da govornici različitih jezika koriste različite uređaje za predstavljanje informacija i uspostavljanja odnosa među idejama, pokazati središnost jedne ideje za razliku od druge, za odabir najučinkovitijih sredstava Predstavljanje „.
(Robert Kaplan, "Kontrastivna retorika: neke implikacije na proces pisanja." Učenje pisanja: prvi jezik / drugi jezik, ed. autor: Aviva Freedman, Ian Pringle i Janice Yalden. Longman, 1983.)
"Kontrastivna retorika je područje istraživanja usvajanja drugog jezika koje identificira probleme u
sastav s kojom se susreću pisci drugog jezika i, pozivajući se na retoričke strategije prvog jezika, pokušava ih objasniti. Pokrenuo je prije gotovo trideset godina Amerikanac primijenjeni lingvist Robert Kaplan, kontrastivna retorika smatra da su jezik i pisanje kulturni fenomen. Kao izravna posljedica, svaki jezik ima svojstvene retoričke konvencije. Nadalje, ustvrdio je Kaplan, jezična i retorička konvencija prvog jezika ometaju pisanje na drugom jeziku."Pošteno je reći da je kontrastivna retorika bio prvi ozbiljan pokušaj primijenjenih lingvista u Sjedinjenim Državama da objasne pisanje drugog jezika.. .. Desetljećima je pisanje bilo zanemareno kao područje proučavanja zbog naglaska na podučavanju govornog jezika tijekom dominacije audiojezične metodologije.
"U posljednja dva desetljeća proučavanje pisanja postalo je dio glavne struje primijenjene lingvistike."
(Ulla Connor, Kontrastivna retorika: međusekulturni aspekti pisanja na drugom jeziku. Cambridge University Press, 1996.)
Kontrastična retorika u studijama kompozicije
"Kako je rad u kontrastivnoj retoriki razvio sofisticiraniji osjećaj za takve retoričke čimbenike kao što je publika, Svrha, i situacija, uživala je u sve većem prijemu kompozicijske studijeposebno među nastavnicima i istraživačima ESL-a. Teorija kontrastivne retorike počela je oblikovati osnovni pristup učenju pisanja L2. Svojim naglaskom na odnosu tekstova prema kulturnom kontekstu, kontrastivna retorika učiteljima je pružila praktičan, ne-dijagnostički okvir za analizu i ocjenjivanje pisanja ESL-om i pomaganje učenicima da vide retoričke razlike između engleskog i njihovog maternjeg jezika kao pitanja socijalne konvencije, a ne kulturne superiornost."
(Guanjun Cai, "Kontrastivna retorika." Teoretiziranje kompozicije: Kritički izvornik teorije i stipendije u suvremenim studijama kompozicije, ed. od Mary Lynch Kennedy. Greenwood, 1998.)
Kritika kontrastivne retorike
„Iako je intuitivno privlačno učiteljima pisanja i popularno među istraživačima pisanja ESL-a i studentima postdiplomskih studija u 1970-ima, [Roberta] Kaplanova zastupljenja kritički su kritizirana. Kritičari su to tvrdili kontrastivna retorika (1) prekomjerno generalizira izraze kao što su istočnjački i stavlja u iste skupine jezika koji pripadaju razlikovnim obitelji; (2) je etnocentrično predstavljajući organizacija od Engleski odlomci ravnom crtom; (3) općenito upućuje na organizaciju maternjeg jezika iz ispitivanja eseja L2 učenika; i (4) prejako naglašava kognitivne čimbenike na štetu sociokulturnih čimbenika (poput školovanja) kao preferirane retorike. Sam Kaplan izmijenio je svoj raniji položaj..., sugerirajući, na primjer, da retoričke razlike ne odražavaju nužno različite obrasce razmišljanja. Umjesto toga, razlike mogu odražavati različite konvencije pisanja koje su naučene. "(Ulla M. Connor, "kontrastivna retorika." Enciklopedija retorike i sastava: komunikacija od antičkih vremena do informacijskog doba, ed. napisala Theresa Enos. Routledge, 2010)