Učitelji su ljudi i imaju svoja vjerovanja o obrazovanju i studenti. Neka od tih uvjerenja su pozitivna i pomažu njihovim učenicima. Međutim, gotovo svaki učitelj ima svoje osobne pristranosti koje treba izbjegavati. Slijedi šest potencijalno štetnih oblika pristranosti nastavnika koje biste trebali izbjegavati kako biste svojim učenicima omogućili što bolje obrazovanje.
Koliko je tužno da se neki učitelji drže takvog stava. Otpisuju studente koji ne idu u korak ili ne napreduju. Međutim, osim ako student nema ozbiljnu intelektualni invaliditet, ona može naučiti gotovo sve. Pitanja koja, čini se, sprečavaju učenike da uče, uglavnom su vezana za njihovo znanje. Imaju li preduvjet znanja za ono što predajete? Postižu li dovoljno prakse? Postoje li veze u stvarnom svijetu? Na ova i druga pitanja potrebno je odgovoriti da bismo došli do korijena problema.
Pojedinačna nastava podrazumijeva zadovoljavanje individualnih potreba učenja svakog djeteta. Na primjer, ako imate razred s nekoliko naprednih učenika, grupom prosječnih učenika i nekolicinom učenika studenti koji zahtijevaju sanaciju, udovoljili biste potrebama svake od ovih skupina kako bi svi mogli
uspjeti. To je teško, ali moguće je postići uspjeh s tako različitom skupinom. Međutim, postoje učitelji koji ne misle da je to moguće. Ovi nastavnici odlučuju usmjeriti svoje poduke na jednu od tri skupine, dopuštajući ostalim dvjema da uče kako mogu. Ako se usredotoče na niže uspjehe, ostale dvije skupine mogu klizati po razredu. Ako se usredotoče na napredne učenike, niži studenti moraju smisliti kako nastaviti ili ne uspjeti. Bilo kako bilo, potrebe učenika nisu zadovoljene.Daroviti studenti obično se definiraju kao oni koji imaju IQ iznad 130 na standardnom testu inteligencije. Napredni učenici su oni upisani u časti ili napredne razrede u srednjoj školi. Neki nastavnici smatraju da je poučavanje ovih učenika lakše jer im ne treba toliko pomoći. To je netočno. Počasnicima i učenicima AP-a potrebna je jednaka pomoć kao i za teške i zahtjevne predmete kao i učenici u redovnoj nastavi. Svi studenti imaju svoj niz snaga i slabosti. Studenti koji su nadareni ili su u odlikovanjima ili na predavanjima AP još uvijek mogu imati teškoće u učenju, kao što su disleksija.
pohvala ključni je dio pomaganja učenicima da uče i rastu. Omogućuje im da vide kada su na pravom putu. Također pomaže u izgradnji njihovog samopoštovanja. Nažalost, neki srednjoškolci ne smatraju da stariji učenici zahtijevaju toliko pohvala kao mlađi. U svim slučajevima pohvale trebaju biti specifične, pravovremene i autentične.
Učitelji se predaju skupu standarda, nastavnom planu i programu koji moraju predavati. Neki učitelji vjeruju da je njihov posao jednostavno predstaviti učenicima gradivo i zatim testirati njihovo razumijevanje. Ovo je previše pojednostavljeno. Posao učitelja je podučavati, ne prisutiti. U suprotnom, učitelj bi učenicima jednostavno dodijelio čitanje iz udžbenika, a zatim ih testirao na informacijama. Nažalost, neki učitelji rade upravo to.
Učitelj mora pronaći najbolju metodu za prezentaciju svake lekcije. Budući da učenici uče na različite načine, važno je olakšati učenje mijenjanjem svojih nastavnih tehnika. Kad god je to moguće, povežite veze kako biste poboljšali učenje učenika, uključujući:
Studenti često imaju lošu reputaciju kada se ponašaju loše u jednoj ili više predavanja. Taj ugled može se prenijeti iz godine u godinu. Kao učitelji, zapamtite da imate otvoren um. Ponašanje učenika može se mijenjati iz različitih razloga. Studenti mogu bolje se slažem s tobom osobno. Možda su sazreli tijekom ljetnih mjeseci. Izbjegavajte predrasude o učenicima na temelju njihovog prethodnog ponašanja s drugim učiteljima.