U sastav, a otkriće strategija u kojoj pisac grupira ideje na nelinearni način, koristeći crte i krugove za označavanje odnosa.
grupiranje
- "grupiranje (ponekad poznata i kao 'razgranavanje' ili 'mapiranje') strukturirana je tehnika koja se temelji na istim asocijativnim principima kao bombardovanje idejama i popis. Klasteriranje je, međutim, izrazito, jer uključuje nešto razvijenije heurističan (Buzan i Buzan, 1993; Glenn i sur., 2003; Sharples, 1999.; Soven, 1999). Postupci grupiranja znatno se razlikuju, mada je temeljni cilj opremiti studente alatima za organiziranje riječi, fraze, koncepti, sjećanja i prijedlozi potaknuti jednim poticajem (tj. informacije, teme, provokativni pitanje, a metafora, vizualna slika). Kao i kod drugih [izumiteljskih] tehnika..., klasteriranje bi trebalo najprije modelirati i vježbati u klasi studenti mogu na kraju uključiti alat u vlastiti repertoar izuma i planiranja strategije."
(Dana Ferris i John Hedgcock, Podučavanje sastava ESL-a: svrha, postupak i praksa, 2. izd. Lawrence Erlbaum, 2005.)
Smjernice za podučavanje procesa klasteriranja
- Koje biste upute trebali dati za započinjanje postupka prepisivanja? Otkrio sam sljedeće i prikladno i učinkovito:
(Gabriele Lusser Rico, "Klasteriranje: postupak pretpisivanja", u Praktične ideje za podučavanje pisanju kao procesu, ed. autor Carol B. Olson. Diane, 1996.)- Recite učenicima da će koristiti alat koji će im omogućiti da lakše i snažnije pišu, alat sličan brainstormingu.
- Zaokružite riječ na ploči - na primjer, energija- i pitajte studente: "Što mislite kad vidite tu riječ?" Potaknite sve odgovore. Grupirajte ove odgovore, zračeći prema van. Kad završe sa davanjem odgovora, recite: "Vidite koliko ideja vam pluta u glavama?" Sad, ako klasterirajte sami, imat ćete skup veza koje su jedinstvene za vaš vlastiti um, kao što je vaš otisak prsta palac.
- Sada zamolite studente da zavežu drugu riječ za sebe. Prije nego što započnu, recite im da postupak grupiranja treba trajati ne više od jedne ili dvije minute, a odlomak koji će napisati trebao bi trajati oko osam minuta. Zamolite ih da nastave grozdanje sve do "Aha!" smjenu, što signalizira da njihov um drži nešto što mogu oblikovati u cjelinu. Jedino je ograničenje pismenog ograničenja to što oni "dolaze u punom krugu": tj. Da pisanje ne ostavljaju nedovršeno. Neke izvrsne riječi su uplašen ili probati ili Pomozite.
- Nakon što završe pisanje, zamolite studente da daju pismo titula na ono što su napisali što sugerira cjelina.
Mentalna mapa
- "Mapiranje uma je šarena i kreativna metoda generiranja, organiziranja i pamćenja ideja. Da biste zamislili mapu, upišite svoju temu na sredinu prazne stranice u vizualnom prikazu svoje teme, poput divovske glazbene note, jedrilice ili opreme za ronjenje. Ako vam ne padne na pamet nijedna središnja slika, koristite okvir, srce, krug ili neki drugi oblik. Zatim upotrijebite razne boje tinte kako biste crtali ideje povezane u boji. Iz središnje figure nacrtajte zračeće crte poput sunčevih zraka ili grane i korijenje drveta. Potom, dok razmišljate o dijelovima teme o kojima želite razgovarati, zapisujte slike, ključne riječi ili fraze na tim linijama ili blizu njih. Dodajte i primjere i dijelove pomoću linija grananja i više slika i riječi. Ako već nemate središnji fokus svog eseja, pazite na ključnu frazu ili sliku dok dovršite istraživanje. "
(Diana Hacker i Betty Renshaw, Pisanje glasom, 2. izd. Scott, Foresman, 1989.)
Također poznat kao: grananje, mapiranje