Bilješka je napomena, komentar ili sažet iskaz ključnih ideja u a tekst ili dio teksta i obično se koristi u uputama za čitanje i u istraživanje. U korpusna lingvistika, napomena je kodirana napomena ili komentar koji identificira specifične jezične značajke riječi ili rečenice.
Jedna od najčešćih upotreba napomena je u sastavu eseja, pri čemu učenik može primijetiti veće djelo na koje referencira, povlači i sastavlja popis citata kako bi stvorio argument. Kao rezultat toga, eseji i radovi dugog oblika često dolaze s anketom označena bibliografija, koji uključuje popis referenci kao i kratke sažetke izvora.
Mnogo je načina napomenuti dani tekst, identificirati ključne komponente materijala podvlačenjem, pisanjem u tekstu margine, nabrajanje uzročno-posljedičnih odnosa i bilježenje zbunjujućih ideja s upitnicima pored izjave u tekst.
Prepoznavanje ključnih komponenti teksta
Tijekom provođenja istraživanja, postupak bilježenja gotovo je nužan za zadržavanje znanja nužno za razumijevanje ključnih točaka i značajki teksta, a može ih se postići kroz brojne sredstva.
Jodi Patrick Holschuh i Lori Price Aultman opisuju cilj učenika za napomenu teksta u "Razvojnom razumijevanju", pri čemu su učenici " odgovoran za izvlačenje ne samo glavnih točaka teksta, već i drugih ključnih podataka (npr. primjera i detalja) koje će trebati uvježbati za ispite. "
Holschuh i Aultman nastavljaju opisati različite načine na koje student može izolirati ključne podatke iz određenog teksta, uključujući pisanje kratkih sažetaka vlastitim riječima učenika navodeći karakteristike i uzročno-posljedične veze u tekstu, stavljajući ključne podatke grafike i grafikone, označavanje mogućih testnih pitanja i podvlačenje ključnih riječi ili fraza ili stavljanje upitnika pored zbunjujućih pojmovi.
REAP: Strategija cjelovitog jezika
Prema strategiji Eanet & Manzo iz 1976. "Read-Encode-Annotate-Ponder" za učenje studenata i jezika razumijevanje čitanja, napomena je važan dio sposobnosti učenika da sveobuhvatno razumiju bilo koji zadani tekst.
Proces uključuje sljedeća četiri koraka: Čitanje da biste prepoznali namjeru teksta ili pisca poruke; Šifrirajte poruku u obliku samoizražavanja ili je zapišite vlastitim riječima učenika; Analizirajte tako što ovaj koncept zapisujete u bilješku; i razmislite ili razmišljajte o bilješci, bilo kroz introspekciju ili kroz raspravu s vršnjacima.
Anthony V. Manzo i Ula Casale Manzo opisuju pojam u "Čitanju područja sadržaja: heuristički pristup" kao jednu od najranijih strategija razvijenih za naglašavanje upotrebe pisanja kao sredstvo poboljšanja razmišljanja i čitanja ", pri čemu ove napomene" služe kao alternativne perspektive iz kojih se mogu uzeti u obzir i procjenjivati informacije i ideje ".