Osnovno pisanje je pedagoški izraz za pisanje studenata "visokog rizika" za koje se smatra da su nespremni za konvencionalne tečajeve brucoša sastav. Uvjet osnovno pisanje uveden je 1970-ih kao alternativa popravni ili razvojno pisanje.
U svojoj revolucionarnoj knjizi Pogreške i očekivanja (1977), Mina Shaughnessy kaže da je osnovno pisanje obično predstavljeno "malim brojem riječi s velikim brojem greške. "Suprotno tome, David Bartholomae tvrdi da osnovni pisac" nije nužno pisac koji čini puno pogrešaka " ("Izumljavanje sveučilišta", 1985). Drugdje primjećuje da je "razlikovni znak osnovnog pisca to što djeluje izvan konceptualnih struktura koje pismen kolege rade unutar " (Pisanje na marginama, 2005).
U članku "Tko su osnovni pisci?" (1990.), Andrea Lunsford i Patricia A. Sullivan zaključuje da se "populacija osnovnih pisaca i dalje opire našim najboljim pokušajima opisa i definiranja."
"[T] njegovo istraživanje ne podupire stajalište da osnovni pisci potječu iz bilo koje zajednice društvene klase ili diskursa... Njihova je pozadina previše složena i bogata da bi podržavala jednostavne generalizacije o razredu i psihologiji da bi bile posebno korisne u razumijevanju tih učenika. "
(Michael G. Moran i Martin J. Jacobi, Istraživanje osnovnog pisanja. Greenwood, 1990.)
"Mnoge rane studije o osnovno pisanje u 1970-im i 80-ima nacrtao je na metafora rasta kako bi se razgovaralo o poteškoćama s kojima su suočeni osnovni pisci, ohrabrujući nastavnike da gledaju takve učenike neiskusni ili nezreli korisnici jezika i definiranje njihovog zadatka kao pomaganja učenicima u razvoju njihovih vještina roditelja u pisanje... Model rasta skrenuo je pozornost s oblika akademskog diskursa i prema onome što studenti mogu ili ne mogu učiniti sa jezikom. Također je potaknuo nastavnike na poštovanje i rad sa vještinama koje su učenici donijeli u učionici. Implicitan je u ovom pogledu bio ideja da su mnogi studenti, a posebno manje uspješni ili „osnovni“ pisci, bili su nekako zaglavljeni u ranoj fazi razvoja jezika, njihovog rasta kao korisnika jezika zastoju ...
"Ipak, ovaj je zaključak, poprilično prisiljen metaforom rasta, u suprotnosti s onim što su mnogi učitelji smatrali da znaju o svojim učenicima - od kojih su se mnogi vraćali u školu nakon godina rada, od kojih je većina bila voljna i vedra u razgovoru, a gotovo svi su se činili barem tako spretnima kao i njihovi učitelji u suočavanju sa običnim vragolijama život... Što ako su problemi s pisanjem na faksu bili manje znak nekog njihovog općeg neuspjeha misao ili jezik nego dokaz njihove nepoznavanja djelovanja određene vrste (akademskog) diskurs?"
(Joseph Harris, "Pregovori o kontaktnoj zoni." Časopis za osnovno pisanje, 1995. Reprinted in Značajni eseji o osnovnom pisanju, ed. autor: Kay Halasek i Nels P. Highberg. Lawrence Erlbaum, 2001.)