Proces ocjenjivanja učitelja značajan je dio zadataka školskog administratora. Ovo je važan dio nastavničkog razvoja, jer bi evaluacija trebala biti vodeći instrument za poboljšanje. Važno je da voditelji škola provode temeljite i točne ocjene pune vrijednih informacija koje mogu pomoći učitelju u razvoju i poboljšanju. Ključno je razumijevanje kako učinkovito provoditi evaluaciju. Sljedećih sedam koraka pomoći će vam da postanete uspješni evaluator učitelja. Svaki se korak fokusira na različit aspekt procesa evaluacije učitelja.
Svaka država ima različite smjernice i postupke koje administratori trebaju slijediti prilikom ocjenjivanja. Većina država zahtijeva da administratori pohađaju obaveznu obuku za evaluaciju nastavnika prije nego što počnu formalno ocjenjivati učitelji. Potrebno je proučiti zakone i postupke vaše države u vezi s ocjenjivanjem učitelja. Također je presudno da znate rokove u kojima trebaju biti ocjenjivani svi učitelji.
Pored državnih politika, bitno je razumjeti politike i postupke vašeg okruga kada je u pitanju evaluacija nastavnika. Iako mnoge države ograničavaju instrument ocjenjivanja koji možete koristiti, neki ne. U državama u kojima nema ograničenja, okruzi će možda zahtijevati da koristite određeni instrument, dok će vam drugi možda omogućiti da sami konstruirate. Uz to, okruzi mogu imati određene komponente koje žele uključiti u ocjenu koju država možda neće trebati.
Svaki nastavnik treba biti svjestan postupaka ocjene nastavnika u vašem okrugu. Povoljno je dati nastavnicima te informacije i dokumentirati da ste to učinili. Najbolji način za to je provođenje radionice za evaluaciju nastavnika na početku svake godine. Ako biste ikad trebali otpustiti učitelja, želite se osigurati da su im sva očekivanja okruga dostavljena unaprijed. Ne bi trebalo biti skrivenih elemenata za učitelje. Treba im omogućiti pristup onome što tražite, korištenom instrumentu i svim ostalim relevantnim informacijama koje se odnose na postupak evaluacije.
Konferencija prije evaluacije omogućuje vam da sjednete s učiteljem kojeg promatrate prije promatranja i iznesete svoja očekivanja i postupke u okruženju jedan na jedan. Preporučuje se dati učitelju evaluacijski upitnik prije konferencije pred ocjenjivanje. Tako ćete dobiti više informacija o njihovoj učionici i što možete očekivati da biste vidjeli prije ocjenjivanja.
Konferencija nakon evaluacije predviđa vam vrijeme da nastavnik prođe evaluaciju, daje im povratne informacije i prijedloge i odgovara na bilo kakva pitanja koja imaju. Ne bojte se vratiti se i prilagoditi evaluaciju na temelju konferencije nakon evaluacije. Nema šanse da sve vidite u jednom promatranju u učionici.
Neki okruzi i države imaju poseban instrument evaluacije koji evaluatori moraju koristiti. Ako je to slučaj, temeljito se upoznajte s instrumentom. Imajte veliko razumijevanje kako ga koristiti prije nego što uđete u učionicu. Pregledajte ga često i provjerite pridržavate li se smjernica i namjere samog instrumenta.
Neki okruzi i države omogućuju fleksibilnost u instrumentu ocjenjivanja. Ako imate mogućnost dizajniranja vlastitog instrumenta, provjerite da li je ploča uvijek odobrena prije nego što je počnete koristiti. Kao i svaki dobar alat, povremeno ga preispitajte. Ne bojte se ažurirati. Pobrinite se da ona uvijek ispunjava očekivanja države i okruga, ali dodajte joj svoj zavoj.
Ako se nalazite u okrugu u kojem imaju određen instrument koji morate koristiti, a smatrate da postoji promjena koja bi ga mogla poboljšati, tada pristupite svom domar i provjerite je li moguće napraviti te promjene.
Mnogo je administratora koji se bave procjenom bez namjere da označe išta osim dobrog ili izvrsnog. Ne postoji učitelj koji ne može poboljšati neko područje. Ponuda nekih konstruktivnih kritika ili izazov nastavnika samo će poboljšati tu sposobnost učitelja i studenti u toj učionici oni će imati koristi.
Pokušajte odabrati jedno područje tijekom svake evaluacije za koju smatrate da je najvažnije da se učitelj poboljša. Nemojte degradirati nastavnika ako se on smatra učinkovitim u tom području, ali izazovite ih jer vidite mjesta za napredak. Većina nastavnika vrijedno će raditi na poboljšanju područja koje se može smatrati slabošću. Tijekom evaluacije, ako vidite nastavnika koji ima značajne nedostatke, možda će biti potrebno da ih stavite na plan poboljšanja do odmah im pomozite da se počnu poboljšavati na te nedostatke.
Proces ocjenjivanja može postati dosadan i monoton za administratore veterana kad ponovno ocjenjuju učinkovite nastavnike veterane. Da se to ne bi događalo, pazite da ga povremeno miješate. Kada ocjenjujete učitelja veterana, nemojte se usredotočiti na istu stvar tijekom svakog evaluacije. Umjesto toga, procijenite različite predmete u različito doba dana ili se usredotočite na određeni dio podučavajući poput kretanja po učionici ili učenika na odgovor pitanja. Ako ga miješate, postupak ocjenjivanja nastavnika može biti svježim i relevantnim.