Slušajte govor -izgovoreno ili snimljeno

Nakon prvog "slušanja", učenici moraju na temelju ovog prvog čitanja utvrditi opće značenje govora. Trebali bi sastaviti svoje prve dojmove o značenju govora. Kasnije (8. korak), nakon što analiziraju govor slijedeći ostale korake, mogu se vratiti svom početnom razumijevanju i utvrditi što se promijenilo ili nije promijenilo.

Tijekom ovog koraka studenti će morati pronaći tekstualne dokaze kako bi podržali svoje razumijevanje. Upotreba dokaza u odgovoru jedan je od glavnih pomaka zajedničkih osnovnih državnih normi. Standard za sidrenje u prvom čitanju kaže:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.1
Pažljivo pročitajte da biste eksplicitno odredili što tekst kaže i kako biste iz njega napravili logičke zaključke; Navedite određene tekstualne dokaze prilikom pisanja ili govora u prilog zaključcima iz teksta.

Studenti moraju na kraju analize ponovo pregledati svoje nacrte o značenju govora i pružiti tekstualne dokaze koji bi potkrijepili njihove tvrdnje.

Studenti trebaju razumjeti središnju ideju ili poruku govora.

Trebali bi izraditi svoje ideje o poruci govora. Kasnije (8. korak), nakon što analiziraju govor slijedeći ostale korake, mogu se vratiti svom početnom razumijevanju i utvrditi što se promijenilo ili nije promijenilo.

Poruka adresiranja povezana je s drugim uobičajenim standardnim sidrenim standardom za čitanje:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.2
Odrediti središnje ideje ili teme teksta i analizirati njihov razvoj; sažeti ključne potporne detalje i ideje.

Studenti moraju na kraju analize ponovo pregledati svoje nacrte o poruci govora i pružiti tekstualne dokaze koji bi potkrijepili njihove tvrdnje.

Studenti moraju proučavati povijesni kontekst koji je stvorio govor.

Skup pitanja o fokusu koja uključuju različite leće za novo C3 Standardi za društvene studije treba se baviti disciplinama iz građanske, ekonomije, geografije i povijesti koje su sadržane u govoru.

Kada učenici proučavaju govor, moraju uzeti u obzir publiku za govor. Razmotriti publiku znači uzeti u obzir publiku kojoj je govor bio namijenjen kao i reakciju publike u razredu.

Razumijevanje kako je publika reagirala ili mogla odgovoriti na govor povezana je sa zajedničkim standardnim standardnim sidrenim standardima za čitanje:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.8
Izdvojiti i ocijeniti argument i posebne tvrdnje u tekstu, uključujući valjanost obrazloženja, kao i relevantnost i dovoljnost dokaza.

Tijekom ovog koraka studenti će morati pronaći tekstualne dokaze kako bi podržali svoje razumijevanje.

U ovom koraku studenti ispituju načine na koje autor koristi retoričke strukture (književni uređaji) i figurativni jezik za stvaranje značenja.

Razumijevanje konstrukcije jezika koji se koristi u govoru povezano je sa zajedničkim standardnim standardnim sidrištem za čitanje:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.4
Tumačiti riječi i izraze onako kako se koriste u tekstu, uključujući određivanje tehničkog, konotativnog i figurativnog značenja, te analizirati kako određeni izbor riječi oblikuje značenje ili ton.

Pitanja koja su namijenjena učenicima mogla bi biti: "Kako mi autorovi izbori pomažu da razumijem ili cijenim nešto što nisam primijetio prvi put kada sam pročitao?"

Nakon ovog koraka učenici bi se trebali vratiti nacrtima radi značenja i poruke koju su stvorili u svojim prvim dojmovima. Nakon što analiziraju govor za tehnike, mogu se vratiti svojim početnim dojmovima i utvrditi što se promijenilo ili nije promijenilo.

Studenti također mogu odrediti koji argument ili prtehnike propagande korišteni su, uključujući: ssertion, bandwagon, svjetlucave općenitosti, slaganje karata, stereotipiziranje, kružno zaključivanje, logičke zablude itd.

Ovo je najkritičniji korak u razumijevanju značenja i poruke govora. Studenti trebaju ponovno pregledati svoje nacrte prvih dojmova. Trebali bi razmotriti kako njihova analiza gledišta govornika, konteksta govora i tehnika upotrijebljeni govornik imao je ili nije promijenio početno razumijevanje koje su izradili nakon prvog slušanja teksta govor.

Tijekom ovog koraka studenti će morati pronaći tekstualne dokaze kako bi podržali svoje zaključke.

Ako postoji zadatak pisanja koji prati analizu, tada se koriste tekstualni dokazi iz govora u konstruiranom odgovoru jedan je od glavnih pomaka u Standardima pisanja sidra za zajedničko Temeljni.

Odgovori učenika na govore mogu biti u jednom od tri žanra: uvjerljivom (argument), informativnom / objašnjenju i pripovijedanju. Svaki žanr zahtijeva upotrebu detalja i dokaza:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.1
Napišite argumente kako biste podržali tvrdnje u analizi suštinskih tema ili tekstova koristeći valjano obrazloženje i relevantne i dovoljne dokaze.

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.2
Napisati informativne / objašnjene tekstove za ispitivanje i prenošenje složenih ideja i informacija jasno i točno kroz učinkovit izbor, organizaciju i analizu sadržaja.

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.3
Pišite pripovijesti kako biste razvili stvarna ili zamišljena iskustva ili događaje koristeći učinkovitu tehniku, dobro odabrane detalje i dobro strukturirane sekvence događaja.