Kolb i Frye, dva lidera u teoriji obrazovanja odraslih, to kažu odrasli uče najbolje kroz aktivno sudjelovanje i promišljanje. Ovaj oblik učenja naziva se "iskustvenim", jer uključuje praktično iskustvo i promatranje, kao i raspravu i ostalo oblici učenja.
Što je iskustveno učenje?
U određenom smislu, iskustveno učenje jednostavno je učenje radeći - ali tu je i više. Učenici ne samo da poduzimaju akciju, već razmišljaju o, uče i poduzimaju novu akciju na temelju iskustva. Kolb i Frye opisuju iskustveno učenje kao ciklus od četiri dijela:
- Polaznik ima konkretno iskustvo sa sadržajem koji se uči.
- Učenik razmišlja o iskustvu uspoređujući ga s prethodnim iskustvima.
- Na temelju iskustva i razmišljanja, polaznik razvija nove ideje o sadržaju koji se uči.
- Učenik djeluje na svoje nove ideje eksperimentirajući u iskustvenom okruženju.
Kad se nove ideje stave u djelo, one postaju osnova za novi ciklus iskustvenog učenja.
Primjeri iskustvenog učenja
Važno je razumjeti da iskustveno učenje nije istovjetno praktičnom učenju ili naukovanju. Svrha iskustvenog učenja nije samo naučiti vještinu kroz praksu, već i kritički razmišljati o praksi i poboljšati je.
Za dijete, praktično učenje može uključivati miješanje praška za pecivo i octa i gledanje mjehurića i podizanja. Ova je aktivnost dobra zabava, ali ne mora nužno djetetu dati potpuno razumijevanje kemijske interakcije između dvaju materijala.
Za odrasle osobe praktično učenje može uključivati rad s obučenim stolarom kako bi naučili kako izraditi stolicu. U ovom slučaju učenik je stekao neke vještine - ali nije sudjelovao u iskustvenom učenju. Sljedeći korak bi trebao uključivati vrijeme za razmišljanje o iskustvu i usporedbu izgradnje stolica s drugim građevinskim projektima. Na temelju promišljanja, učenik bi zatim razvio nove ideje o tome kako najbolje započeti izgradnju stolice i vratiti se u zgradu stolice s novim spoznajama i idejama.
Za i protiv iskustva iskustva
Iskustveno učenje može biti vrlo snažno za odrasle, jer imaju životno iskustvo i kognitivnu sposobnost razmišljanja, razvoja novih ideja i pozitivnog djelovanja. Također odraslima pruža iskustvo iz stvarnog svijeta koje im je potrebno da bi svoje nove vještine postavili u kontekst i razvili nove ideje o tome kako primijeniti svoje vještine. To je posebno točno kada se vještine iz stvarnog svijeta podučavaju u kontekstu učionice. Na primjer, iskustvo u učionici s pružanjem CPR-a vrlo je različito od stvarnog iskustva u stražnjem dijelu ambulante.
S druge strane, iskustveno učenje ima vrlo specifične granice. Korisno je samo ako je sadržaj koji se uči sadržaj koji će se koristiti u stvarnom okruženju. Tako je, na primjer, vrlo teško pružiti iskustveno učenje u odnosu na književnost, povijest ili filozofiju. Da, moguće je voditi terenske izlete na relevantna mjesta ili muzeje - ali terenski izleti su prilično različiti od iskustvenog učenja.