Promicanje je važan alat za nastava djeca s invaliditetom, posebno one čija invalidnost značajno utječe na njihovu sposobnost učenja funkcionalnih ili životnih vještina. Cilj ove tehnike je pružiti pouku i podršku kada učenik uči novu vještinu ohrabrujući ih kroz korake. Promitiranje se često koristi u učionicama općeg obrazovanja, ali se manifestuje vrlo različito i služi u različite svrhe u posebnom obrazovnom okruženju.
Podsticanje djece s invaliditetom može zahtijevati korištenje invazivnih i fizičkih znakova ili manje invazivne, nefizičke znakove. Promicanje pomaže poticanju neovisnosti kod učenika s invaliditetom jer postaju sposobni obavljati više zadataka za sebe. Odgovarajući smjer ovisi o scenariju i djetetu, tako da pri odlučivanju o najboljem izboru uvijek razmislite o individualnim potrebama i razmislite o svom odnosu s djetetom. Najčešća metoda fizičkog poticanja je tehnika predaje ruku.
Što je poziv na predaju?
Potpornja predavanja ruku najinvazivnija je od svih strategija pokretanja jer zahtijeva od učitelja da fizički manipulira djetetovim tijelom. Također poznat kao "potpuna tjelesna poticaj", to često uključuje obavljanje aktivnosti sa studentom. Da biste koristili ovaj sustav podvigavanja, osoba koja uči a
vještina stavlja svoju ruku preko učeničke ruke i usmjerava djetetovu ruku vlastitom. Poticaj za predaju ruku može naučiti dijete kako izvesti važne vještine, kao što je pravilno korištenje škara, vezanje cipela ili pisanje imena.Primjer poziva predaje ruke
Emily, šestogodišnjakinja s višestrukim invaliditetom, potrebna je vrlo visoka razina podrške prilikom učenja grubih i finih motoričkih sposobnosti. Na primjeru učinkovitog pružanja ruke, njezin pomoćnik, gospođa Ramona, stavlja ruku preko Emily dok Emily uči oprati zube. Gospođa Ramona oblikuje Emilynu ruku u odgovarajući stisak četkom i vodi ruku svoje studentice kroz četkice naprijed i natrag dok je drži u svojoj.
Razmatranja pri korištenju ove tehnike
Upućivanje za predaju ruku treba upotrebljavati štedljivo i ne smije se koristiti isključivo (u većini slučajeva - savjetujte a studentski IEP identificirati potrebne prilagodbe). Manje invazivne nastavne tehnike su dugoročno najprikladnije. Iz tog razloga, potpuno fizičko nagovaranje najbolje je prilagođeno za početne upute i treba ga je obustaviti nakon stjecanja nove vještine. Vizualne, pisane i druge nefizičke upute na kraju bi trebale koristiti umjesto predaje ruke poticanje i više vrsta propitivanja mogu se spojiti odjednom da bi se ovaj prijelaz povećao tekućine.
Primjeri postupnog prekida preuzimanja ruku preko ruke
Učitelj i učenik zajedno koriste škare prvih nekoliko puta kada dijete izvrši akciju. Jednom kada učenik shvati što se od njih očekuje, učitelj započinje predstavljati vizualne natpisne karte dok zajedno izvršavaju radnju i koriste ruku preko djetetove ruke za manje vremena. Ubrzo će dijete moći demonstrirati željeno ponašanje koristeći samo karte-znak kao podsjetnik.
Da bi zamijenio potpuno kućište ruku kad učite dijete da pere zube, učitelj može dodirivati prst po stražnjoj strani djetetove ruke kako bi ga podsjetio na stvaranje stiska. Uz dovoljno prakse, student može samostalno oprati zube u verbalnom smjeru.
Ostali primjeri nefizičkog pokreta koji se mogu integrirati u djetetove rutine kako bi se postupno ukinuo Poticaj za predaju ruku su verbalni smjer, modeliranje, fotografije ili karte s natpisom, geste ruku i pisano znakove.