Kad student s disleksijom ispunjava uvjete za smještaj u učionici putem ankete IEP ili odjeljku 504., ove smještajne jedinice moraju biti individualizirane kako bi se zadovoljile jedinstvene potrebe učenika. Smještaj se raspravlja na godišnjem Sastanak IEP-a, tijekom kojeg će obrazovni tim odrediti smještaj koji će pomoći u uspjehu učenika.
Iako će studenti s disleksijom imati različite potrebe, postoje neki smještaji za koje se obično može pomoći učenicima s disleksijom.
Čitanje smještaja
- Nabavite knjige na kaseti, CD-ima ili na elektroničkom čitaču ili udžbeniku koje dijete može slušati posebno za područja sadržaja.
- Stvorite prilike za usmeno čitanje pojedinačno i samo tražite od učenika da čita naglas u razredu ako se osjeća ugodno, a dobrovoljci da čitaju
- Prije čitanja navedite obrise, sažetke poglavlja, riječi iz rječnika i pitanja za pregled
- Dopustite učenicima da koriste marker za označavanje važnih dijelova teksta
- Koristi se zajednički prijatelji za čitanje ili čitanje
- Dopustite učenicima da razgovaraju, jedan na jedan, materijal nakon čitanja sa pomoćnikom učionice, partnerskim učenikom ili učiteljem
- Osigurajte set knjiga / udžbenika koje će student moći držati kod kuće
- Smanjite pravopisne testove
- Dati pravopisni testovi oralno
- Na pismenom djelu ne skidajte bodove za pravopisne pogreške
- Smanjite pravopisne riječi
Pisanje smještaja
- Dopustite učeniku da diktira posao roditelju ili pomoćniku
- Omogućite softver govoru u tekst
- Ponudite alternativne projekte umjesto pisanih izvještaja
- Fotokopirajte bilješke drugog djeteta ili odredite bilježnicu koji će dijeliti bilješke na kraju predavanja
- Smanjite količinu kopiranja s ploče
- Dopustite učeniku da koristi tipkovnicu za bilješke
- Neka student odgovori na pitanja usmeno, a ne da piše svaki odgovor
- Smanjite pisani rad
Ispitivanje smještaja
- Dopustite učeniku da polaže testove usmeno
- Dopustite za dodatno vrijeme
- Pregledajte upute za testiranje usmeno
- Osigurajte alternative testiranju, kao što su projekti, usmene ili video prezentacije
- Čitati testna pitanja studentu i napiši odgovore dok student govori odgovor
- Dopustite polaganje testova izvan učionice, u tihom području s minimalnim ometanjima
- Neka učenici navedu odgovore u magnetofonu
Smještaj za domaće zadatke
- Smanjite domaće zadatke, posebno zadatke koji zahtijevaju čitanje
- Dopustite učeniku da diktira odgovore domaća zadaća roditelju, sestri ili odgajatelju
- Dopustite pisanje domaćih zadaća
- Koristite radne listove s minimalnim pisanjem
- Ograničite vrijeme provedeno na domaću zadaću
- Ne skidajte bodove za zadane domaće zadatke
Davanje uputa ili uputa
- Razdvojite velike zadatke na korake
- Dajte upute malim koracima
- Pročitajte pisane upute ili upute studentu
- Navedite alternative za pisanje zadataka, koristite internetski kalendar, osigurajte studentu pismeni popis zadataka svakog jutra, budite studentu pisanje zadataka, popis e-pošte sa zadacima studentu ili roditelju
- Dajte primjere ili ponašanje modela kada dajete upute
- Uspostavite kontakt očima sa studentom prilikom davanja uputa
Tehnologija smještaja
- Navedite računala s softverom za prepoznavanje govora
- Dopustite uporabu elektroničkih provjera pravopisa
- Nabavite softver koji povećava slike na zaslonu računala
- Omogućiti učeniku računalo za dovršavanje razrednog rada
- Dopustite učenicima da snimaju satove
Smještaj u učionici
Učenici koji imaju disleksiju često imaju i "zajedničke" izazove, posebno ADHD ili DODATAK koji će dodati izazovima tih učenika i često ih ostaviti sa negativnim samopouzdanjem i niskim samopouzdanjem. Budite sigurni da neki od tih smještaja, bilo formalno (u IEP-u), ili neformalno, kao dio vaše učionice, podupire uspjeh učenika i samopoštovanje učenika.
- Pišite raspored na brodu
- Pisati razredna pravila na brodu
- Ujutro napišite domaće zadatke na ploču i ostavite ih tijekom dana
- Neka učenik sjedne u blizini učitelja
- Koristite šifriranje u boji za organiziranje knjiga, knjiga i učenika
- Koristiti multi-senzorne aktivnosti do daljnjeg razumijevanja tema
- Koristi pozitivan program pojačanja s nagradama i posljedicama
- Stvorite privatne signale za učenika da ukažu na visoku frustraciju ili da učitelj vrati dijete na pravi put
- Povećajte komunikaciju s roditeljima koristeći svakodnevne ili tjedne e-poruke ili telefonske pozive i povećajte sastanke s roditeljima
- Dodijeliti poslovi u učionici to će pomoći povećati samopoštovanje
- Radite sa studentom na stvaranju dostižnih ciljeva
Ovaj popis nije sveobuhvatan jer kao što je svaki student s disleksijom različit, njihove će potrebe biti različite. Neki učenici mogu zahtijevati samo minimalan smještaj, dok drugi mogu zahtijevati intenzivnije intervencije i pomoć. Upotrijebite ovaj popis kao smjernicu da vam pomogne da razmislite što treba učeniku ili studentima u vašoj učionici. Pri pohađanju IEP-a ili Odjeljak 504 sastanke, ovaj popis možete koristiti kao kontrolni popis; ako biste dijelili sa obrazovnim timom ono što smatrate da bi najbolje pomoglo učeniku.
Reference
Smještaji u učionici, 2011, Writer Staff, University of Michigan: Institut za prilagodbu ljudi
Disleksija, datum nepoznat, pisac za osoblje, centar za obrazovanje u regiji 10
Poteškoće u učenju, 2004, Writer Staff, University of Washington, Fakultetska soba