Savjeti za upravljanje ometajućim ponašanjem u učionici

Podučavanje odraslih vrlo se razlikuje od podučavanja djece. Ako ste novi u podučavanju odraslih, nadamo se da ste dobili obuku u ovom području, ali ako ne, poduzmite korake da se pripremite. Početi sa ključne vještine i načela za učitelje odraslih.

postavljanje razredne norme jedna je od najboljih metoda upravljanja učionicama. Objesite okretnu kartu ili plakat ili posvetite dio bijele ploče, ako imate mjesta, i popis očekujete ponašanja u učionici da ga svi vide. Pogledajte ovaj popis kada dođe do poremećaja. Korištenje preokreta ili tablice može biti osobito korisno jer možete uključiti studente u izradu popisa prvog dana. Započnite s nekoliko vlastitih očekivanja i zamolite grupu za dodatne prijedloge. Kad se svi složite kako želite da se učionicom upravlja, poremećaji su minimalni.

Popis normi

Uvijek je dobra ideja baviti se bilo kakvim pitanjima kada se pojave jer radoznalost pruža fantastične trenutke podučavanja, ali ponekad jednostavno nije prikladno skrenuti s puta. Mnogi učitelji koriste preokretni karton ili tablu kao mjesto održavanja takvih pitanja kako bi osigurali da nisu zaboravljeni. Nazovite svoje mjesto održavanja nečim primjerenim vašoj temi. Budi kreativan. Kad se na pitanje koje se održava na kraju, označite s liste.

Mogućnosti su dobre, osim ako u učionici nemate potpuno neurednog učenika poremećaji, ako se pojave, bit će prilično blage i zahtijevat će blage tehnike upravljanja. To uključuje poremećaje poput čavrljanja u stražnjoj sobi, slanje poruka ili nekoga tko je argumentativan ili nepoštivajući.

Isprobajte jednu ili više sljedećih taktika:

• Uspostavite kontakt očima s osobom koja vas ometa.
• Podsjetite na skup dogovorenih normi.
• Krenite prema osobi koja vas ometa.
• Stanite direktno ispred osobe.
• Budi tiha i čekaj da se poremećaji završe.
• Potvrdite unos, stavite ga na svoje "parkiralište" ako je prikladno i krenite dalje.
• "Moguće da si u pravu."
• "Hvala na komentaru."
• "Kako bi bilo da parkiramo komentar i vratimo se kasnije?"
• Zatražite pomoć od grupe.
• "Što svi drugi misle?"
• Preuredite sjedenje ako mislite da će to pomoći.
• Pozovite stanku.

Za ozbiljnije probleme ili ako poremećaj potraje, oslonite se na ove koraci za rješavanje sukoba:

• Privatno razgovarajte s osobom.
• Suprotstavite se ponašanju, a ne osobi.
• Govorite samo za sebe, a ne za klasu.
• Pokušajte shvatiti razlog poremećaja.
• Zamolite osobu da preporuči rješenje.
• Preispitajte svoja očekivanja od ponašanja u učionici, ako je potrebno.
• Pokušajte se složiti oko očekivanih normi.
• Objasnite sve posljedice neprekidnih poremećaja.

Općenito je neprofesionalno dijeliti frustracije o pojedinim učenicima s drugim učiteljima koji bi mogli biti pod utjecajem te osobe u budućnosti. To ne znači da se ne možete konzultirati s drugima, već biste trebali birati svoje povjerljive osobe pažljivo.