Jezične umjetnosti su predmeti koji se podučavaju u osnovnim i srednjim školama sa ciljem razvijanja učenika. komunikacija vještine.
Kao što su definirali Međunarodna udruga za čitanje (IRS) i Nacionalno vijeće učitelja engleskog jezika (NCTE), ti predmeti uključuju čitanje, pisanje, slušanje, govor, gledanje i "vizualno predstavljanje".
zapažanja
James R. kavalir: [1950-ih u Sjedinjenim Državama] pojam 'jezične umjetnosti'porasla na profesionalnu popularnost među nastavnicima u osnovnim školama... budući da je predložio integraciju vještina i iskustava; Engleski, izraz koji se još uvijek koristio u srednjoj školi, sugerirao je predmete, a često i nastavne teme izolirane. Današnja zabrinutost za 'cijeli jezik' i integraciju čitanja i pisanja datira iz takvih napora u nastavnom planu i programu... [T] sukobljava se među zagovornicima čitavog jezika koji naglašavaju konstrukciju značenja i stručnjacima orijentiranim na vještine koji nastavljaju dekodiranje. Gotovo sigurno da će trenutni pokret rezultirati uravnoteženijim naglaskom na književnosti, pisanju i usmeni jezik, a manje naglašavanja zasebne nastave jezičnih vještina, pravopisa ili gramatike (snijeg, 1997).
Standardi za umjetnost engleskog jezika:Poznat način povezivanja jezične umjetnosti... znači da ih uparujemo sa sredinom: čitanje i pisanje uključuju pisani jezik, slušanje i govor uključuju govornu komunikaciju, a gledanje i vizualno predstavljanje uključuju vizualni jezik.
"Mnogo je drugih važnih međusobnih veza i među umjetnostima engleskog jezika. Repertoari riječi, slika i koncepata učenika rastu dok čitaju, slušaju i gledaju; nove riječi, slike i koncepti tada postaju dio njihovih sustava pisanih, govornih i vizualnih jezika.