Divljive nejednakosti: djeca u američkim školama

Divljive nejednakosti: djeca u američkim školama je knjiga koju je napisao Jonathan Kozol koja ispituje Amerikance obrazovni sustav i the nejednakosti koje postoje između loših škola unutar grada i imućnijih prigradskih škola. Kozol vjeruje da su djeca iz siromašnih obitelji prevarena iz budućnosti zbog gotovo neobrađenih, nedostatnih i nedovoljno financiranih škola koje postoje u siromašnijim dijelovima zemlje. Između 1988. i 1990. Kozol je posjećivao škole u svim dijelovima zemlje, uključujući Camden, New Jersey; Washington DC.; New York's South Bronx; Chicago's South Side; San Antonio, Teksas; i Istočni St. Louis, Missouri. Opažao je obje škole s najnižim i najvišim troškom po glavi stanovnika na učenike, u rasponu od 3.000 dolara u New Jerseyju do 15.000 dolara u Long Islandu, New York. Kao rezultat toga, pronašao je neke šokantne stvari o američkom školskom sustavu.

Ključni postupci: divljačke nejednakosti Jonathana Kozol-a

U svojim posjetima tim školama Kozol otkriva da su crnci i latinoamerikanci izolirani od bijelih školaraca i da su obrazovni radnici kratki. Rasna segregacija bi to trebalo završiti, pa zašto škole još uvijek razdvajaju manjinsku djecu? U svim državama koje je posjetio, Kozol zaključuje da je stvarna integracija znatno opala, a obrazovanje za manjine i siromašne studente više se kretalo unatrag, a ne naprijed. Primjećuje trajnu segregaciju i pristranost u siromašnijim četvrtima kao i drastične razlike u financiranju između škola u siromašnim četvrtima u odnosu na imućnije četvrti. U školama u siromašnim područjima često nedostaju najosnovnije potrebe, poput topline, udžbenika i pribora, tekuće vode i funkcionalnih kanalizacijskih uređaja. Na primjer, u osnovnoj školi u Chicagu postoje dvije radne kupaonice za 700 učenika, a toaletni papir i papirnati ručnici su ocijenjeni. U srednjoj školi u New Jerseyu samo polovica učenika engleskog jezika ima udžbenike, a u srednjoj školi u New Yorku postoje rupe u podovima, žbuka koja pada sa zidova i ploče koje su tako napukle da studenti ne mogu pisati dalje ih. Javne škole u bogatim četvrtima nisu imale ovih problema.

Zbog ogromnih razlika u financiranju između bogatih i siromašnih škola, su siromašne škole suočene s tim problemima. Kozol tvrdi da, kako bismo siromašnoj djeci manjine omogućili jednaku šansu u obrazovanju, moramo zatvoriti jaz između bogatih i siromašnih školskih okruga u visini poreznog novca utrošenog na obrazovanje.

Rezultati, kao i posljedice tog nedostatka u financiranju su strašni, rekao je Kozol. Kao rezultat nedostatnih sredstava, studentima se ne uskraćuju samo osnovne obrazovne potrebe, već je njihova budućnost također duboko pogođena. Uz te škole postoji ozbiljna prenapučenost plaće nastavnika koji su preniski da bi privukli dobre učitelje. To zauzvrat dovodi do niske akademske uspješnosti djece u gradskom gradu, visoke stope napuštanja škole, problema s disciplinom u učionici i niske razine pohađanja fakulteta. Za Kozol, nacionalni problem napuštanja srednjih škola rezultat je društva i tog neravnopravnog obrazovnog sustava, a ne nedostatka motivacije pojedinca. Kozolovo rješenje problema je tada trošiti više poreza na siromašne školarce i školske četvrti u gradskom gradu kako bi izjednačili potrošnju između školskih četvrti.

Dok je knjiga Kozol prvi put objavljena 1991. godine, problemi koje je postavio i danas pogađaju američke škole. 2016. god. New York Times izvijestio je o analizi istraživača otprilike 200 milijuna studentskih testova. Istraživači su otkrili nejednakosti bogatijih školskih četvrti i siromašnijih, kao i nejednakosti unutar školskih okruga. U kolovozu 2018., NPR je izvijestio da je u pitkim vodama u javnim školama u Detroitu pronađen olovo. Drugim riječima, obrazovne nejednakosti opisane u Kozolinoj knjizi i danas postoje.