Što nas književnost može naučiti

Književnost je pojam koji se koristi za opisivanje pisanog i ponekad govornog materijala. Potječe od latinske riječi književnost što znači "pisanje oblikovano slovima", književnost se najčešće odnosi na djela kreativne mašte, uključujući poeziju, drama, fikcija, dokumentarna literatura, au nekim slučajevima novinarstvo, i pjesma.

Jednostavno rečeno, književnost predstavlja kulturu i tradiciju nekog jezika ili naroda. Koncept je teško precizno definirati, iako su mnogi pokušali; jasno je da se prihvaćena definicija književnosti neprestano mijenja i razvija.

Za mnoge je riječ književnost sugerira višu umjetničku formu; samo postavljanje riječi na stranicu ne mora se izjednačiti s stvaranjem literature. kanon je prihvaćeno tijelo djela određenog autora. Neka se literarna djela smatraju kanonskim, to jest kulturološki reprezentativnim određenim žanr (poezija, proza ​​ili drama).

Neke definicije razdvajaju i književnu fantastiku od takozvane „žanrovske fantastike“, koja uključuje vrste poput misterije, znanstvene fantastike, vesterna, romantike, trilera i horora. Zamislite maskiranje mekih korica.

Žanrovska fikcija obično nema toliko razvoj lika kao književna fikcija i čita se zbog zabave, eskapizma i zapleta, dok je književna fikcija istražuje teme zajedničke ljudskom stanju i koristi simboliku i druge književne uređaje da prenese autorovo gledište o svom izabranom teme. Književna fikcija uključuje ulazak u misli likova (ili barem glavnog junaka) i doživljavanje njihovih odnosa s drugima. Protagonist obično dolazi do spoznaje ili se na neki način mijenja tijekom književnog romana.

(Razlika u vrsti ne znači da su književni pisci bolji od žanrovskih fikcija, samo što djeluju drugačije.)

Književna djela u najboljem slučaju daju svojevrsni nacrt ljudskog društva. Od spisa drevnih civilizacija, poput Egipta i Kine, do grčke filozofije i poezije, od epa Homer na drame Williama Shakespearea, iz Jane Austen i Charlotte Bronte do Maya Angelou, djela iz literature daju uvid i kontekst svim svjetskim društvima. Na taj je način književnost više nego samo povijesni ili kulturni artefakt; može poslužiti kao uvod u novi svijet iskustva.

Ali ono što smatramo literaturom može varirati od generacije do generacije. Na primjer, roman Hermana Melvillea iz 1851. "Moby Dick"suvremeni recenzenti smatrali su neuspjehom. Međutim, od tada je prepoznato kao remek djelo i često se navodi kao jedno od najboljih djela zapadne književnosti zbog tematske složenosti i upotrebe simbolike. Čitajući "Moby Dick" u današnje vrijeme, možemo steći potpunije razumijevanje književnih tradicija u Melvilleovo vrijeme.

Konačno, u literaturi možemo otkriti značenje gledajući što autor piše ili kaže i kako to izgovara. Autorsku poruku možemo tumačiti i raspravljati ispitivanjem riječi koje je odabrao u određenom romanu ili djelu ili promatrajući koji lik ili glas služi kao veza s čitateljem.

U akademskim krugovima ovo se dešifriranje teksta često provodi uporabom teorija književnosti koristeći mitološki, sociološki, psihološki, povijesni ili drugi pristup da bismo bolje razumjeli ono kontekst i dubina djela.

Bez obzira na kritičku paradigmu koju koristimo za raspravu i analizu, književnost nam je važna, jer nam govori, ona je univerzalna i utječe na nas na duboko osobnoj razini.

Studenti koji proučavaju književnost i čitaju radi zadovoljstva imaju viši vokabular, bolje razumijevanje čitanja i bolje komunikacijske vještine, poput sposobnosti pisanja. Komunikacijske vještine utječu na ljude u svim područjima njihova života, od kretanja međuljudskim odnosima do sudjelovanja na sastancima na radnom mjestu do sastavljanja unutarstranačkih dopisa ili izvještaja.

Kada studenti analiziraju literaturu, uče prepoznati uzroke i posljedice te primjenjuju vještine kritičkog razmišljanja. Ne shvaćajući to, oni pregledavaju likove psihološki ili sociološki. Identificiraju likove motivacije za svoje postupke i vide kroz te radnje bilo koje posljednje motive.

Pri planiranju eseja o literarnom djelu, studenti koriste vještine rješavanja problema kako bi došli do teze i nastavili sa sastavljanjem rada. Za iskapanje dokaza iz teze iz znanstvene kritike potrebne su istraživačke vještine, a potrebne su i organizacijske vještine da se njihov argument iznese na koherentan, kohezivan način.

Neke studije kažu da ljudi koji čitaju literaturu imaju više suosjecanje za druge, jer književnost čitatelja stavlja u cipele druge osobe. Empatija prema drugima dovodi ljude do učinkovitijeg druženja, mirnog rješavanja sukoba, suradnje bolje na radnom mjestu, ponašati se moralno i možda se čak uključiti u poboljšavanje svoje zajednice mjesto.

Ostale studije bilježe povezanost između čitatelja i empatije, ali ne pronalaze prouzrokovanost. Bilo kako bilo, studije podupiru potrebu za jakim engleskim programima u školama, pogotovo jer ljudi sve više i više vremena provode gledajući ekrane, a ne knjige.

Uz empatiju prema drugima, čitatelji mogu osjetiti veću povezanost s čovječanstvom i manje izoliranu. Učenici koji čitaju literaturu mogu naći utjehu kad shvate da su i drugi prošli kroz iste stvari koje su doživjeli ili proživjeli. To im može biti katarza i olakšanje ako se osjećaju opterećeno ili samo u svojim problemima.

Evo nekoliko citata o literaturi od samih književnih velikana.

• Robert Louis Stevenson: "Poteškoća književnosti nije u pisanju, nego u pisanju onoga što mislite; ne utjecati na vašeg čitatelja, već utjecati na njega točno onako kako želite. "
• Jane Austen, "Sjevernjačka opatija": "Osoba, bilo da je riječ o gospodinu ili dami, koja ne uživa u dobrom romanu, mora biti nepodnošljivo glupa."
• William Shakespeare, "Henry VI.": "Nazvat ću olovku i tintu i pisati svoje mišljenje."