Progresivno obrazovanje: kako djeca uče

Progresivno obrazovanje je reakcija na tradicionalni stil nastave. To je pedagoški pokret koji cijeni iskustvo učenja činjenica na štetu razumijevanja onoga što se uči. Kada ispitujete nastavne stilove i nastavni plan i program 19. stoljeća, shvatite zašto su pojedini nastavnici odlučili da mora postojati bolji način.

Filozofija progresivne edukacije kaže da bi odgajatelji djecu trebali naučiti razmišljati, a ne oslanjati se na pamćenje. Zagovornici tvrde da je proces učenja radeći u srcu ovog stila poučavanja. Koncept, poznat kao iskustveno učenje, koristi praktične projekte koji omogućuju učenicima aktivno sudjelovanje u aktivnostima koje svoje znanje koriste.

Progresivno obrazovanje je najbolji način da učenici dožive situacije iz stvarnog svijeta, kažu zagovornici. Na primjer, radno mjesto je suradničko okruženje koje zahtijeva timski rad, kritičko razmišljanje, kreativnost i sposobnost samostalnog rada. Iskustveno učenje, pomažući studentima u razvoju tih vještina, bolje ih priprema za koledž i život kao produktivne članove radnog mjesta.

Iako se progresivno obrazovanje često gleda kao moderni izum, ono ima duboke korijene. John Dewey (listopad 20, 1859. - 1. lipnja 1952.) bio je američki filozof i pedagog koji je svojim utjecajnim spisima pokrenuo progresivni obrazovni pokret.

Dewey je tvrdio da obrazovanje ne treba jednostavno uključivati ​​učenje učenika bez razmišljanja o činjenicama koje će uskoro zaboraviti. Smatrao je da bi obrazovanje trebalo biti putovanje iskustava, nadogradnja jedna na drugoj kako bi se učenicima pomoglo u stvaranju i razumijevanju novih iskustava.

Dewey je također smatrao da su tadašnje škole pokušavale stvoriti svijet odvojen od života učenika. Dewey je vjerovao da bi školske aktivnosti i životna iskustva učenika trebali biti povezani, ili bi u suprotnom stvarno učenje bilo nemoguće. Ako bi se učenici isključili iz njihovih psiholoških veza - društva i obitelji - njihova bi učenja bila manje smislena i time učinila učenje manje pamtljivim.

U tradicionalnom obrazovanju učitelj vodi razred s prednje strane, dok napredniji model podučavanja vidi učitelj kao facilitator koji komunicira sa učenicima i potiče ih na razmišljanje i ispitivanje svijeta oko sebe ih.

Učitelji u progresivnom obrazovnom sustavu često sjede među učenicima za okruglim stolom koji je prihvaćao Harknessovu metodu, način učenja razvijen od filantropa Edwarda Harknessa, koji je dao donaciju Akademiji Phillips Exeter i imao viziju kako njegova donacija može biti koriste:

"Ono što imam u vidu je podučavanje... gdje bi dječaci mogli sjediti za stolom s učiteljem koji bi razgovarao s njima i podučavao ih nekom vrstom udžbenika ili konferencijskih metoda."

Harknessovo razmišljanje dovelo je do stvaranja takozvanog Harkness stola, doslovno okruglog stola, dizajniranog da olakša interakciju između učitelja i učenika tijekom nastave.

Mnoge su obrazovne institucije usvojile progresivno obrazovanje, poput The Nezavisna skupina nastavnih planova, zajednica škola koja kaže da bi obrazovanje trebalo uključivati ​​"potrebe, kapacitete i glasove učenika" kao " srce svakog programa i da učenje može biti i sam sebi cilj i put do otkrića i svrhe.

Progresivne škole čak su uživale u povoljnom publicitetu kad je bivši predsjednik Barack Obama poslao svoje kćeri u progresivnu školu koju je osnovao Dewey, Laboratorijske škole Sveučilišta u Chicagu.

Članak uredio Stacy Jagodowski