Vjetrovi, bili generirani obalnom olujom ili popodnevnim ljetnim morskim povjetarcem, brže pušu preko oceana nego nad kopnom jer nema toliko trenja nad vodom. Na zemljištu su planine, obalne barijere, drveće, građevine koje je stvorio čovjek i sedimenti koji uzrokuju otpornost na vjetar. Okeani nemaju ove prepreke koje, zbog toga, daju trenje; vjetar može puhati većom brzinom.
Vjetar je kretanje zraka. Instrument koji se koristi za mjerenje brzine vjetra naziva se anemometar. Većina anemometra sastoji se od šalica pričvršćenih na nosač koji im omogućuje da se okreću na vjetru. Anemometar se okreće istom brzinom kao i vjetar. Daje izravnu mjeru brzine vjetra. Brzina vjetra mjeri se upotrebom Beaufortova ljestvica.
Kako naučiti studente o smjerovima vjetra
Sljedeće online igrica pomoći će studentima da nauče kako su označeni pravci vjetra, s vezama na statičke dijagrame koji se mogu ispisati i prikazati na grafoskopu.
Materijali uključuju anemometre, veliku obalu reljefna karta, električni ventilator, glina, dijelovi tepiha, kutije i velike stijene (neobavezno).
Postavite veliku obalnu kartu na pod ili podijelite pojedine karte studentima koji rade u skupinama. U idealnom slučaju isprobajte i koristite reljefnu kartu s velikim nadmorskim visinama. Većina će učenika uživati u izradi vlastitih reljefnih mapa modeliranjem gline u oblicima planina i drugim obalnim geološkim značajkama, komadićima mulja tepih se može koristiti za travnjake, kuće s malim modelima ili samo kutije koje predstavljaju zgrade ili druge obalne građevine. područje.
Bez obzira da li su konstruirali studenti ili kupili od dobavljača, pobrinite se da je područje oceana ravno i da kopno ima dovoljno procjena da zasjeni ampermetar koji će biti postavljen na kopnu iz izravnog kontakta s generiranim vjetrom koji će puhati iz ocean. Električni ventilator postavljen je na područje karte koja je označena kao “Ocean”. Sljedeći put stavite jedan anemometar mjesto označeno kao ocean i još jedan anemometar na kopnenom području iza raznih smetnje.
Kad se ventilator okrene, šalice anemometra će se vrtjeti na temelju brzine zraka koju stvara ventilator. Klasi će odmah postati očito da postoji vidljiva razlika u brzini vjetra na temelju mjesta mjerenja.
Ako koristite komercijalni anemometar s mogućnostima prikaza očitanja brzine vjetra, neka studenti zabilježe brzinu vjetra za oba instrumenta. Zamolite pojedine studente da objasne zašto postoji razlika. Oni bi trebali navesti da procjena nadmorske visine i topografija kopnene površine pruža otpornost na brzinu i brzinu vjetra. Naglasite da vjetrovi pušu brže iznad oceana jer ne postoje prirodne prepreke koje bi uzrokovale trenje dok vjetrovi nad kopnom pušu sporije jer prirodni kopneni objekti uzrokuju trenje.
Vježba obalne barijere
Otoci obalnih barijera jedinstveni su kopneni oblici koji pružaju zaštitu raznim vodenim staništima i služe kao prva linija obrane obalnog kopna od utjecaja jakih oluja i erozija. Neka učenici ispitaju foto-sliku obalnih barijera i izrade glinene modele kopnenog oblika. Ponovite isti postupak pomoću ventilatora i anemometra. Ova vizualna aktivnost pojačat će kako ove jedinstvene prirodne barijere pomažu usporavanje vjetra brzine obalnih oluja i na taj način pomoći ublažiti dio štete prouzročene tim olujama nanositi.
Zaključak i ocjena
Nakon što svi učenici završe aktivnost, s razredom razgovaraju o njihovim rezultatima i obrazloženju svojih odgovora.
Aktivnost obogaćivanja i ojačanja
Kao proširenje i za pojačanje studenti mogu konstruirati domaće anemometre.
slijedeći web izvor prikazuje obrazac strujanja obalnog vjetra iz Tihog oceana u stvarnom vremenu, preko središnje obale Kalifornije.
Studenti će izvesti simulacijsku vježbu koja će im pomoći da shvate kako vjetrovi pušu brže od njih oceana nego preko obalnog kopna jer prirodni kopneni objekti (planine, obalne barijere, drveće itd.) uzrokuju trenje.