Fluid vs. Kristalizirana inteligencija: u čemu je razlika?

Teorija fluidne i kristalizirane inteligencije sugerira da postoje dvije različite vrste inteligencije. Tekuća inteligencija odnosi se na sposobnost rasuđivanja i rješavanja problema u jedinstvenim i novim situacijama kristalizirana inteligencija odnosi se na sposobnost korištenja znanja stečenog prošlim učenjem ili iskustvo.

Teoriju je prvi predložio psiholog Raymond B. Cattell i dalje se razvijao s Johnom Hornom.

Fluid vs. Kristalizirana inteligencija

Teorija inteligencije fluida osporava ideju generaliziranog faktora inteligencije (poznatog kao

Kako je objasnio u svojoj knjizi iz 1987. godine Inteligencija: njegova struktura, rast i djelovanje, Cattell se osvrnuo na sposobnost rasuđivanja kao fluidna inteligencija, jer "ima" fluidnu "kvalitetu usmjeravanja na gotovo svaki problem." On se osvrnuo na znanje stjecanje kao kristalizirana inteligencija, jer se “ulaže u posebna područja kristaliziranih vještina koja se mogu pojedinačno uznemiriti bez utjecaja na drugi."

Fluidna inteligencija odnosi se na sposobnost rasuđivanja, analize i rješavanja problema. Kad koristimo fluidnu inteligenciju, ne oslanjamo se ni na kakvo prethodno postojeće znanje. Umjesto toga, mi koristimo logiku, prepoznavanje uzoraka i apstraktno razmišljanje za rješavanje novih problema.

Koristimo fluidnu inteligenciju kada naiđemo na nove, često neverbalne zadatke, poput matematičkih problema i zagonetki. Fluidna inteligencija također igra ulogu u kreativnom procesu, kao kad netko uzme četku za slikanje ili počne plutati na glasoviru bez prethodne obuke.

Intenzivna tekućina ima korijene fiziološko funkcioniranje. Kao rezultat, ove sposobnosti počinju opadati kako ljudi stare, a ponekad počinju već u 20-im godinama.

Kristalizirana inteligencija odnosi se na znanje koje steknete iskustvom i obrazovanjem. Kada koristite kristaliziranu inteligenciju, referencirate svoje prethodno postojeće znanje: činjenice, vještine i informacije koje ste naučili u školi ili iz prijašnjeg iskustva.

Koristite kristaliziranu inteligenciju kada naiđete na zadatke koji zahtijevaju upotrebu prethodno stečenog znanja, uključujući verbalne testove iz predmeta poput razumijevanja čitanja ili gramatike. S obzirom na to da se oslanjaju na nakupljanje znanja, kristalizirana inteligencija je tipično održavali ili čak povećavali kroz nečiji životni vijek.

Iako fluidna i kristalizirana inteligencija predstavljaju dva različita skupa sposobnosti, oni mogu i često rade zajedno. Na primjer, dok kuhate obrok, koristite kristaliziranu inteligenciju kako biste razumjeli i slijedili upute u odjeljku a receptu i koristite tekućinsku inteligenciju prilikom modificiranja začina i ostalih sastojaka prema vašem ukusu ili prehrani zahtjevima. Slično tome, kod polaganja matematičkog testa, formule i matematičko znanje (poput značenja znaka plus) potječu od kristalizirane inteligencije. Sposobnost razvijanja strategije za dovršavanje složenog problema s druge je strane proizvod tekuće inteligencije.

Tekuća inteligencija često se koristi pri učenju novih stvari. Kad naiđete na novu temu, pomoću svoje fluidne inteligencije razumjeti materijal pomoću logike i analize. Jednom kada shvatite materijal, informacije će se uključiti u vaše dugoročno pamćenje, gdje se mogu razviti u kristalizirano znanje.

Dok se kristalizirana inteligencija s godinama poboljšava ili ostaje stabilna, poznato je da fluidna inteligencija prilično brzo opada nakon adolescencije. Nekoliko studija istraživalo je je li moguće poboljšati inteligenciju tekućine.

2008. psihologinja Susanne M. Jaeggi i njezine kolege proveli eksperimente u kojoj su četiri skupine mladih, zdravih sudionika svaki dan obavljale vrlo zahtjevan radni pamćenje (kratkotrajno pamćenje). Skupine su zadatak obavljale 8, 12, 17 ili 19 dana. Istraživači su otkrili da se fluidna inteligencija sudionika poboljšala nakon treninga i da što je više sudionika prošlo, više se poboljšala i njihova inteligencija. Njihova studija zaključila je da se fluidna inteligencija, u stvari, može poboljšati treningom.

Još jedna studija pomoću sličnog protokola podupirao je Jaeggijeve rezultate, ali naknadne studije nisu kopirali nalaze, pa se rezultati Jaeggijeve studije još uvijek smatraju kontroverznim.

• Cattell, Raymond B. Inteligencija: njegova struktura, rast i djelovanje. Elsevier Science Publishers, 1987.
• Cherry, Kendra. „Fluid Intelligence vs. Kristalizirana inteligencija " Verywell Mind, 2018. https://www.verywellmind.com/fluid-intelligence-vs-crystallized-intelligence-2795004
• Chooi, Weng-Tink i Lee A. Thompson. "Trening radne memorije ne poboljšava inteligenciju u zdravih mladih odraslih." Inteligencija, vol. 40, br. 6, 2012, str. 531-542.
• Dixon, Roger A. i sur. "Kognitivni razvoj u odrasloj dobi i starenju." Priručnik psihologije, god. 6: Razvojna psihologija, uredio Richard M. Lerner i sur., John Wiley & Sons, Inc., 2013.
• Jaeggi, Susanne M. i sur. "Poboljšanje fluidne inteligencije obukom radne memorije." Zbornik radova Nacionalne akademije znanosti Sjedinjenih Američkih Država, vol. 105, br. 19, 2008, str.6829-6833,
• Qiu, Feiyue i sur. „Studija o poboljšanju inteligencije tekućine putem sustava kognitivnog treninga zasnovanog na Gaborovom stimulansu.“ Zbornik radova prve međunarodne konferencije IEEE o informacijskoj znanosti i inženjerstvu 2009. godine, IEEE Computer Society, Washington, DC, 2009. https://ieeexplore.ieee.org/document/5454984/
• Redick, Thomas S. i sur. "Nema dokaza o poboljšanju inteligencije nakon obuke radne memorije: Randomizirana, placebo-kontrolirana studija." Časopis za eksperimentalnu psihologiju: Općenito, vol. 142, br. 2, 2013., str. 359-379, http://psycnet.apa.org/doiLanding? DOI = 10,1037% 2Fa0029082