Procjena učenika sa poteškoćama u učenju može biti izazovno. Neki se studenti, poput osoba s ADHD-om i autizmom, bore s situacijama testiranja i ne mogu ostati dovoljno dugog vremena za dovršavanje takvih ocjena. Ali procjene su važne; pružaju djetetu priliku da pokaže znanje, vještinu i razumijevanje. Za većinu učenika s iznimkama zadatak papira i olovke trebao bi biti na dnu liste strategija ocjenjivanja. Ispod su neki zamjenski prijedlozi koji podržavaju i poboljšavaju procjena učenika s poteškoćama u učenju.
prezentacija
Prezentacija je verbalna demonstracija vještine, znanja i razumijevanja. Dijete može pripovijedati ili odgovarati na pitanja o svom zadatku. Prezentacija također može biti u obliku rasprave, rasprave ili čisto ispitivačke razmjene. Neka djeca mogu zahtijevati malu skupinu ili postavljanje jedan na jedan; mnogi studenti s invaliditetom zastrašuju veće grupe. Ali nemojte popustiti na prezentaciju. Uz stalne prilike, studenti će početi sjajiti.
Konferencija
Konferencija je jedinstvena između učitelja i učenika. Nastavnik će učenika uputiti i usmjeriti ga da utvrdi razinu razumijevanja i znanja. Opet, ovo uklanja pritisak
pisani zadaci. Konferencija bi trebala biti pomalo neformalna kako bi se studentu olakšalo. Fokus bi trebao biti na učenju koji dijeli ideje, obrazloženje ili objašnjavanje koncepta. Ovo je izuzetno koristan oblik formativno ocjenjivanje.Intervju
Intervju pomaže učitelju da razjasni razinu razumijevanja za određenu svrhu, aktivnost ili koncept učenja. Nastavnik bi trebao imati pitanja na umu da postavi učeniku. Puno se intervjua može naučiti, ali to može biti mnogo vremena.
zapažanje
Promatranje učenika u okruženju za učenje je vrlo moćan način ocjenjivanja. Učitelj može biti i sredstvo za promjenu ili unapređivanje određene nastavne strategije. Promatranje se može provesti u maloj grupi, dok se dijete bavi zadacima učenja. Treba potražiti sljedeće stvari: Da li dijete ustraje? Prepustiti se lako? Imate plan? Tražite pomoć? Pokušajte s alternativnim strategijama? Postati nestrpljiv? Tražite obrasce?
Zadatak izvedbe
zadatak izvedbe je zadatak učenja koji dijete može obavljati dok učitelj ocjenjuje njegovu izvedbu. Na primjer, učitelj može zamoliti učenika da riješi matematički problem predstavljajući riječ problemom i postavljajući djetetu pitanja u vezi s tim. Tijekom zadatka učitelj traži vještinu i sposobnost kao i djetetov odnos prema zadatku. Drži li se prošlih strategija ili postoje dokazi o riziku u pristupu?
Samoprocjena
Učenicima je uvijek pozitivno znati prepoznati vlastite snage i slabosti. Kada je to moguće, samoprocjena može učenika dovesti do boljeg razumijevanja vlastitog učenja. Učitelj bi trebao postaviti nekoliko vodećih pitanja koja mogu dovesti do ovog otkrića.