Ne treba gledati dalje od toga lice sata shvatiti zašto je prvo važno podučavati studente kako reći vrijeme u koracima po pet: brojevi predstavljaju intervale od pet minuta. Ipak, to je težak koncept za puno mladih matematičara, pa je važno započeti s osnovama i graditi odatle.
Prvo, a učitelj, nastavnik, profesor treba objasniti da u danu postoje 24 sata, koja je podijeljena na dva odsječka od 12 sati na satu, od kojih se svaki sat razbija u šezdeset minuta. Zatim bi učitelj trebao pokazati da manja ruka predstavlja sate, dok veća ruka predstavlja minute i da se minute računaju s faktorom pet prema 12 velikih brojeva na satu lice.
Jednom kada učenici shvate da mala satna ruka ukazuje na 12 sati, a minutna ruka ukazuje na 60 jedinstvenih minuta tijekom sata sata, oni to čine zatim možete početi vježbati ove vještine pokušavajući odrediti vrijeme na raznim satovima, najbolje predstavljenim na radnim listovima poput onih u odjeljku 2.
Prije nego što započnete, važno je osigurati da su vaši učenici spremni odgovoriti na ta pitanja
listovi za ispis (# 1, # 2, # 3, # 4 i # 5). Studenti bi trebali moći odrediti vrijeme prema satu, pola sata i četvrt sata i biti udoban brojeći petice i one. Uz to, učenici bi trebali razumjeti funkciju minuta i sata ruke kao i činjenicu da je svaki broj na licu sata odvojen od pet minuta.Iako su svi satovi na ovim radnim listovima analogni, također je važno osigurati da učenici mogu odrediti vrijeme na digitalnim satovima i neometano prijeći između njih. Za dodatni bonus, ispišite stranicu punu praznih satova i digitalnih vremenskih oznaka i zamolite studente da crtaju ruke sata i minuta!
Ovi se radni listovi / ispisi mogu prema potrebi koristiti s pojedinim studentima ili skupinama učenika. Svaki se radni list razlikuje od ostalih kako bi se pružile široke mogućnosti prepoznavanja različitih vremena. Imajte na umu da su vremena koja zbunjuju studente često kada obje ruke pokažu blizu istog broja.
Kako bi osigurali da učenici razumiju osnovne pojmove povezane s vremenom prikazivanja, važno je proći ih kroz svaki dio korake do individualnog iskazivanja vremena, počevši od utvrđivanja sata koji ovisi o tome gdje se nalazi mala ruka sata sata ukazao. Gornja slika ilustrira 12 različitih sati prikazanih sata.
Nakon što učenici savladaju te koncepte, nastavnici mogu prijeći na prepoznavanje točaka na ruci s brojevima svakih pet minuta ilustrirano velikim brojevima na satu, a zatim svih 60 koraka sata lice.
Zatim bi studente trebalo zamoliti da identificiraju određeno vrijeme koje je prikazano na licu sata prije nego što se od njega zatraži da ilustrira digitalno vrijeme na analognim satovima. Ova metoda korak-po-korak poučavanja uparena s korištenjem radnih listova poput gore navedenih osiguravat će da učenici budu na pravom putu da točno i brzo kažu vrijeme.