Donošenje disciplinskih odluka za ravnatelje

Glavni aspekt posla ravnatelja škole je donošenje odluka o disciplini. Ravnatelj se ne bi trebao baviti svim pitanjima discipline u školi, već bi se trebao usredotočiti na rješavanje većih problema. Većina učitelja bi trebala rješavati manje probleme samostalno.

Rukovanje pitanja discipline može dugotrajno. Veća pitanja gotovo uvijek iziskuju neko istraživanje i istraživanje. Ponekad su studenti kooperativni, a nekad nisu. Pojavit će se poteškoće u naprijed i lako, a bit će i onih kojima je potrebno nekoliko sati. Pri prikupljanju dokaza važno je da ste uvijek budni i pažljivi.

Također je presudno shvatiti da je svaka odluka o disciplini jedinstvena i da dolazi do izražaja mnogo faktora. Važno je da uzmete u obzir čimbenike kao što su stupanj ocjene učenika, ozbiljnost pitanja, povijest učenika i kako ste rješavali slične situacije u prošlosti.

Slijedi primjer uzorka načina na koji se ti problemi mogu riješiti. Zamišljeno je samo da služi kao vodič i izazove misli i rasprave. Svaki od sljedećih problema obično se smatra ozbiljnim prekršajem, pa bi posljedice morale biti prilično teške. Navedeni scenariji su nakon istrage koji vam daju ono što se dokazalo da se zapravo dogodilo.

Uvod:Nasilničko ponašanje vjerojatno se najviše bavi pitanjem discipline u školi. To je ujedno i jedan od najgledanijih školskih problema u nacionalnim medijima zbog povećanja broja samoubojstava koji su praćeni nasiljem. Nasilje može imati doživotni učinak na žrtve. Postoje četiri osnovne vrste maltretiranja, uključujući fizičko, verbalno, socijalno i cyber-nasilje.

scenarij: Djevojčica iz petog razreda izvijestila je da ju je dječak iz njenog razreda verbalno maltretirao prošli tjedan. Uporno ju je nazivao debelim, ružnim i drugim pogrdnim izrazima. Također joj se ruga u razredu kad postavlja pitanja, kašalj itd. Dječak je to priznao i kaže da je to učinio jer ga je djevojka nervirala.

posljedice: Započnite kontaktiranjem dječakovih roditelja i molite ih da dođu na sastanak. Zatim, od dječaka zatražite da prođe obuku za prevenciju zlostavljanja sa školskim savjetnikom. Napokon, suspendirajte dječaka na tri dana.

Uvod: To će vjerojatno biti problem s kojim su učitelji pokušali sami riješiti problem, ali nisu imali uspjeha u onome što su pokušali. Učenik nije popravio svoje ponašanje, a u nekim se slučajevima pogoršao. Učitelj u osnovi traži od ravnatelja da zakorači u pitanje i posreduje u njemu.

scenarij:Učenik 8. razreda svašta se svađa s učiteljicom. Učitelj je razgovarao s učenicima, s obzirom na pritvor učenika i kontaktirao roditelje zbog kao nepoštivanje. Ovo se ponašanje nije poboljšalo. Zapravo, to je postalo tačno da učitelj počinje gledati kako utječe na ponašanje drugih učenika.

posljedice:Postavljanje a roditeljski sastanak i uključuju učitelja. Pokušaj doći do korijena mjesta sukoba. Dajte učeniku tri dana u školovanju (ISP).

Uvod: Mnogi učenici na svim razinama razreda ne dovršavaju posao ili ga uopće ne prijavljuju. Studenti koji se kontinuirano izvlače s tim mogu imati velike akademske nedostatke koje je nakon vremena gotovo nemoguće zatvoriti. Kad učitelj zatraži pomoć ravnatelja u vezi s tim, vjerojatno je to postalo ozbiljno pitanje.

scenario: Učenik 6. razreda je podnio osam nepotpunih zadataka, a u posljednja tri tjedna nije uključio još pet zadataka. Učitelj je kontaktirao roditelje učenika i oni su surađivali. Učitelj je učenicima dao i pritvor svaki put kada je imao neki nedostajući ili nepotpuni zadatak.

posljedice:Postavite roditeljski sastanak i uključite učitelja. Izradite intervencijski program kako bi student bio odgovorniji. Na primjer, od učenika zatražite da pohađa subotnju školu ako ima pet zadataka koji nedostaju ili su nepotpuni. Na kraju, stavite studenta u davatelja internetskih usluga sve dok ga ne uhvate u posao. To uvjerava da će imati novi početak nakon povratka u razred.

Uvod:Borba je opasna i često dovodi do ozljeda. Što su stariji studenti uključeni u tuču, opasnost postaje. Borba je pitanje za koje želite stvoriti snažnu politiku s jakim posljedicama za obeshrabriti takvo ponašanje. Borba obično ništa ne rješava i vjerojatno će se ponoviti ako se s njom ne rješavaju na odgovarajući način.

scenario: Dvoje učenika jedanaestog razreda sukobilo se tijekom ručka zbog studentice. Obojica su imali razderotine na licu, a jedan student može imati slomljen nos. Jedan od uključenih učenika uključio se u još jednu borbu prethodne godine.

posljedice: Obratite se roditeljima oba učenika. Obratite se lokalnoj policiji tražeći od njih da navedu studente zbog javnih uznemiravanja i eventualnih napada i / ili punjenja baterije. Suspendirajte učenika koji je imao više problema s borbom za deset dana i suspendirajte drugog učenika na pet dana.

Uvod: Ovo je jedno od pitanja prema kojima škole imaju nultu toleranciju. To je ujedno i jedno od područja gdje će policija morati biti uključena i vjerojatno će voditi u istrazi.

scenarij:Učenica je u početku izvijestila da učenik iz 9. razreda nudi prodaju drugim učenicima neki "korov". Student je izvijestio da student pokazuje drugim studentima drogu i drži je u vrećici u čarapi. Studenta se pretražuje, a droga je pronađena. Student vas obavještava da su ukrali drogu od svojih roditelja, a zatim su je tog jutra prodali drugom studentu. Pretražuje se student koji je kupio drogu i ništa nije pronađeno. Međutim, kada se pretraži njegov ormarić, pronađite drogu zamotanu u vrećicu i spremljenu u ruksak.

posljedice:Kontaktiraju se roditelji oba učenika. Obratite se lokalnoj policiji, savjetujte ih o situaciji i predajte im drogu. Uvijek budite sigurni da su roditelji tamo kada policija razgovara sa učenicima ili da su oni dali dopuštenje policiji da razgovara s njima. Državni zakoni mogu se razlikovati o tome što ste dužni učiniti u ovoj situaciji. Moguća posljedica bila bi suspendiranje oba studenta do kraja semestra.

Uvod:To je još jedno pitanje prema kojem škole imaju nultu toleranciju. U to bi pitanje nesumnjivo bila uključena i policija. Ovaj će problem donijeti najteže posljedice za svakog učenika koji krši ovu politiku. U jeku novije povijesti mnoge su države uspostavile zakone koji upravljaju načinima rješavanja ovih situacija.

scenarij: Učenik 3. razreda uzeo je tatin pištolj i donio ga u školu jer je želio pokazati svojim prijateljima. Srećom nije učitan i isječak nije doveden.

posljedice: Obratite se roditeljima učenika Obratite se lokalnoj policiji, savjetujte ih o situaciji i predajte im pištolj. Državni zakoni mogu se razlikovati o tome što ste dužni učiniti u ovoj situaciji. Moguća posljedica bila bi suspendiranje učenika do kraja školske godine. Iako student nije imao lošu namjeru s oružjem, ostaje činjenica da je to još uvijek oružje i da se mora suočiti s teškim posljedicama u skladu sa zakonom.

Uvod:Učenici svih dobnih skupina odražavaju ono što vide i čuju. To često uzrokuje uporabu nestašluk u školi. Stariji učenici često koriste neprimjerene riječi kako bi impresionirali svoje prijatelje. Ova situacija može brzo izaći iz kontrole i dovesti do većih problema. Opsceni materijali poput pornografije također mogu biti štetni iz očitih razloga.

scenarij: Učenik desetog razreda koji govori drugom učeniku opscenu šalu koja sadrži riječ „F“ čuje učitelj u hodniku. Ovaj student nikad prije nije bio u nevolji.

posljedice: Pitanja vezana uz profit mogu biti velika posljedica. Kontekst i povijest vjerojatno će diktirati vašu odluku. U ovom slučaju učenik nikada prije nije bio u nevolji, a riječ je koristio u kontekstu šale. Nekoliko dana pritvora bilo bi primjereno za rješavanje ove situacije.