Poboljšajte rječnik algebre! Isprobajte poeziju!

Albert Einstein jednom je rekao: "Čista matematika je, na svoj način, poezija logičkih ideja." Odgajatelji matematike mogu razmotriti kako logika matematike može biti podržana logikom poezije. Svaka grana matematike ima svoj specifični jezik, a poezija je raspored jezika ili riječi. Pomaganje studentima u razumijevanju akademskog jezika algebra je kritična do razumijevanja.

Istraživač i obrazovni stručnjak i autor Robert Marzano nudi niz strategija razumijevanja kako bi se studentima pomoglo u logičnim idejama koje je opisao Einstein. Jedna specifična strategija zahtijeva od učenika da "daju opis, objašnjenje ili primjer novog pojma." Ovaj prioritet prijedlog kako učenici mogu objasniti usredotočen je na aktivnosti koje od učenika traže da ispričaju priču koja integrira pojam; studenti mogu odlučiti objasniti ili ispričati priču kroz poeziju.

Poezija pomaže učenicima da preispitaju vokabular u različitim logičkim kontekstima. Toliko je rječnika u sadržajnom području algebre interdisciplinarno i studenti moraju razumjeti višestruka značenja pojmova. Uzmimo za primjer razlike u značenjima sljedećeg izraza BASE:

Baza: (n)

1. (arhitektura) donja potpora bilo čega; ono na čemu stvar stoji ili počiva;
2. glavni element ili sastojak bilo čega što se smatra njegovim temeljnim dijelom:
3. (u bejzbolu) bilo koji od četiri ugla dijamanta;
4. (matematički) broj koji služi kao polazna točka za logaritamski ili drugi numerički sustav.

A sada razmislite kako je riječ "baza" pametno upotrijebljena u stihu koji je osvojio prvo mjesto Ashlee Pitock na natjecanju iz matematike / poezije Yuba College 2015 pod nazivom "Analiza tebe i mene":

"Trebala sam vidjeti baza stopa pogrešnosti
srednja kvadratna pogreška vašeg mentaliteta
Kad ti je stranac od moje naklonosti bio nepoznat «.

Njezina upotreba riječi baza mogu stvoriti živopisne mentalne slike koje stvaraju pamćenje veze s tim određenim sadržajem. Istraživanje pokazuje da je korištenje poezije za prikaz različitog značenja riječi učinkovita strategija poučavanja za upotrebu u učionicama EFL / ESL i ELL.

Neki primjeri riječi koje Marzano cilja kao kritične za razumijevanje algebre: (vidi cjelovit popis)

• Algebarska funkcija
• Ekvivalentni oblici jednadžbi
• Eksponent
• Faktorski zapis
• Prirodni broj
• Polinomno zbrajanje, oduzimanje, množenje, dijeljenje
• Recipročan
• Sustavi nejednakosti

Standard matematičke prakse br. 7 navodi da "matematički iskusni studenti pažljivo promatraju uzorak ili strukturu. "

Poezija je matematička. Na primjer, kada je pjesma organizirana u strofe, strofe su numerirano organizirane:

• paket (2 retka)
• tercet (3 retka)
• četverac (4 retka)
• cinquain (5 linija)
• sestet (6 linija) (ponekad se naziva i sexain)
• septet (7 linija)
• oktava (8 linija)

Slično tome, ritam ili metar pjesme je numerički organiziran u ritmičkim obrascima koji se nazivaju "stopala" (ili slogovni naglasci na riječima):

• jedna noga = monometar
• dvije noge = dimetar
• tri noge = trimetar
• četiri noge = tetrametar
• pet stopa = pentametar
• šest stopa = heksatar

Postoje pjesme koje također koriste druge vrste matematičkih obrazaca, poput dvije (2) navedene u nastavku, cinquain i the Diamante.

Prvi, pisanje poezije omogućuje učenicima da povežu svoje emocije / osjećaje s vokabularom. Može postojati ljutnja, odlučnost ili humor kao u sljedećem (nenaučeni autor) studentskoj pjesmi o Pozdrav web mjestu Poezije:

Algebra
Draga Algebra,
Molim vas, prestanite nas pitati
Da biste pronašli svoj x
Otišla je
Ne pitajte y
Iz,
Studenti algebre

Drugi, pjesme su kratke, a njihova sažetost može učiteljima omogućiti da se na nezaboravan način povežu sa sadržajima. Primjerice, pjesma "Algebra II" pametan je način na koji student pokazuje da može razlikovati višestruka značenja u rječniku algebre (homografije):

Algebra II
Šetajući zamišljenom šumom
Spotaknuo sam se korijen čudno kvadrat
Pao i udario mi glavom o dnevnik
I temeljito, Još uvijek sam tu.

Treće, poezija pomaže učenicima istražiti kako se pojmovi u sadržajnom području mogu primijeniti na vlastiti život u njihovom životu, zajednici i svijetu. Upravo ovaj korak preko matematičkih činjenica - uspostavljanje veza, analiza informacija i stvaranje novog razumijevanja - omogućuje učenicima da "uđu u" predmet:

Math 101
na satu matematike
a sve o čemu pričamo je algebra
zbrajanje i oduzimanje
apsolutnih vrijednosti i kvadratnih korijena
kad mi sve padne na pamet
i sve dok te dodam svom danu
to već rezimira moj tjedan
ali ako oduzmeš sebe od mog života
Ne bih uspio čak i prije nego što dan završi
i rasprsnuo bih se brže od a
jednadžba jednostavne podjele

Važno je poboljšati razumijevanje učenika u rječniku algebre, ali uvijek je izazovno pronaći vrijeme za tu vrstu. Nadalje, svi studenti možda neće trebati istu razinu podrške vokabularom. Stoga je jedan od načina korištenja poezije za podršku vokabulara nudeći rad tijekom dugoročnih "matematičkih centara". Centri su područja u učionici u kojima učenici usavršavaju vještinu ili proširuju koncept. U ovom obliku predavanja jedan se materijal postavlja na područje učionice kao diferencirana strategija za kontinuirani angažman učenika: za pregled ili za praksu ili za obogaćivanje.

"Matematički centri" poezije pomoću pjesama s formulama idealni su jer se mogu organizirati s izričitim uputama kako bi učenici mogli samostalno raditi. Uz to, ti centri omogućavaju učenicima mogućnost druženja s drugima i "diskusije" o matematici. Tu je i prilika da svoj rad vizualno podijele.

Za učitelje matematike koji bi mogli biti zabrinuti zbog predavanja pjesničkih elemenata, postoje nekoliko pjesama formule, uključujući tri navedene u nastavku, koje zahtijevaju nema upute o književnim elementima (najvjerojatnije im je dosta toga podučavanja iz umjetnosti engleskog jezika). Svaka pjesma formule nudi drugačiji način na koji studenti mogu povećati svoje razumijevanje akademskog vokabulara koji se koristi u algebri.

Nastavnici matematike također bi trebali znati da učenici uvijek mogu imati mogućnost ispričati priču, kao što Marzano sugerira, izraz slobodnijeg izraza. Nastavnici matematike trebali bi primijetiti da je pjesma pripovijedana kao pripovijest ne mora se rimati.

Odgajatelji matematike također bi trebali primijetiti da korištenje formula za poeziju u razredu algebra može biti slično procesu pisanja matematičkih formula. Zapravo pjesnik Samuel Taylor Coleridge možda je kanalizirao njegovu "matematičku muzu" kad je u svojoj definiciji napisao:

"Poezija: najbolje riječi u najboljem redu."

Dijamantna pjesma sastoji se od sedam redaka koristeći postavljenu strukturu; broj riječi u svakoj je struktura:

Redak 1: Početni predmet
Redak 2: Dvije riječi koje opisuju liniju 1
Redak 3: Tri izrade riječi o 1. retku
Redak 4: Kratka fraza o retku 1, kratka fraza o liniji 7
Redak 5: Tri izrade riječi o liniji 7
Redak 6: Dvije opisne riječi o retku 7
Redak 7: Kraj teme

Primjer učenika emocionalnog odgovora na algebru:

Algebra
Teško, izazovno
Pokušaj, koncentracija, razmišljanje
Formule, nejednakosti, jednadžbe, krugovi
Frustrirajuće, zbunjujuće, primjenjivati
Korisno, ugodno
Operacije, rješenja

Oblik pjesme ili konkretne poezije is vrsta poezije koja ne samo da opisuje predmet, već je oblikovana kao objekt koji pjesma opisuje. Ta kombinacija sadržaja i oblika pomaže stvoriti jedan snažan učinak na polju poezije.

U sljedeći primjer, konkretna pjesma postavlja se kao matematički problem:

ALGEBRA POEM
x
x
x
Y
Y
Y
x
x
x
Zašto?
Zašto?
Zašto?