Slabe organizacijske sposobnosti učenika lako se mogu poboljšati pružanjem rutine i jasnim navođenjem uputa i očekivanja. Dezorganizirani učenici često zaboravljaju domaće zadatke, imaju neuredni stolovi, ne mogu pratiti njihove materijale i imaju loše vještine upravljanja vremenom. Učitelji mogu pomoći ovim učenicima pružanjem a strukturirana rutina zajedno sa strategijama za njihovo organiziranje. Pomoću sljedećih savjeta možete pomoći dezorganiziranom učeniku da upravlja svojim odgovornostima.
Po pružajući strukturu u učionici dezorganizirani učenik neće imati drugog izbora osim ostati organiziran. Uspostavljanje rasporeda učionice omogućit će učenicima manje frustracije i zbunjenosti, te će im pružiti osjećaj gdje idu i koji će im materijal trebati. Da biste smanjili njihovu zbrku, stavite raspored u njihovu mapu ili na kasetu zalijepite jedan. Na ovaj način student ga može koristiti kao referencu tijekom dana.
Kontrolni popis odličan je alat za neorganiziranog učenika jer im u vizualnom formatu pokazuje očekivanja koja trebaju ispuniti za taj dan. Za mlađe studente pripremite popis za njih već i svakog jutra prelistajte ga. Za starije studente osigurajte strategije prioritizacije vlastitih kontrolnih popisa.
Potaknite parenteralnu podršku tako što ćete pisati pismo roditeljima u kojem su opisani politika domaćih zadaća. Zatražite da ga svake večeri nakon dovršetka domaće zadaće potpiše roditelj i sljedeći dan vrati u školu. Ovaj će postupak osigurati da student ostane na zadatku i ohrabriti roditelje na uključivanje.
Dezorganizirani student neće uzeti vremena da očistiti njihov stol. Svaki tjedan odvojite vrijeme u rasporedu predavanja, kako bi učenici mogli ispuniti ovaj zadatak. Organizacijske ideje o mozgu s učenicima o određenim načinima kako oni mogu uredno urediti svoje stolove. Popis učinite vidljivim u učionici kako bi svaki tjedan mogli imati pristup njemu. Predložite da označe materijale za jednostavan pristup i izbacuju predmete koje više ne koriste.
Memorijska pomagala su koristan način pamćenja zadataka i materijala. Neka učenik koristi opipljive predmete kao što su naljepnice, gumene trake, indeksne kartice, budilice i odbrojavanje vremena da ih podsjeti da izvršavaju zadaće za taj dan. Potaknite ih da koriste memorijska pomagala poput ove kratice: CATS. (C = prijenos, A = zadatak, T = za, S = škola)
Podučavanje ovih novih strategija pomoći će učenicima da učinkovito i učinkovito izvršavaju svoje zadatke. Ovi savjeti daju učenicima potrebne alate za upravljanje obvezama i uspjeh u školi. Uz malo pomoći i ohrabrenja, neorganizirana djeca mogu lako krenuti na novi put.