Iako sva područja nastavnog plana i programa dijele jednaka pitanja i probleme, čini se da pojedina područja kurikuluma imaju i specifična za njih i njihove tečajeve. Ovaj popis govori o 10 glavnih problema nastavnika socijalnih studija.
Standardi socijalnih studija često se pišu tako da je gotovo nemoguće pokriti sav potreban materijal u školskoj godini. Na primjer, u Svjetska povijest, Nacionalni standardi zahtijevaju takvu širinu materijala da je nemoguće učiniti više od običnog doticanja svake teme.
Mnogi tečajevi socijalnih studija bave se osjetljivim i ponekad kontroverznim pitanjima. Na primjer, u Svjetskoj povijesti nastavnici su dužni poučavati o religiji. U američkoj vladi teme poput pobačaja i smrtne kazne ponekad mogu dovesti do žestokih rasprava. U tim je slučajevima važno da nastavnik zadrži kontrolu nad situacijom.
Dok neki tečajevi socijalnih studija vole Ekonomija i američka vlada su se dobro povezale sa studentima i njihovim životima, a druge ne. Može biti teško povezati ono što se događalo
Drevna Kina u svakodnevni život 14-godišnjaka. Nastavnici na društvenim studijama moraju se jako potruditi da te teme budu zanimljive.Za nastavnike socijalnih studija može biti vrlo lako pridržavati se jedne metode poduke. Postoji tendencija davanja velikog broja predavanja. Može biti vrlo teško prikriti dubinu materijala bez oslanjanja na predavanja i rasprave s cijelim grupama. Naravno, postoje neki učitelji koji idu u drugu krajnost i imaju uglavnom projekte i iskustva s ulogama. Ključno je uravnotežiti aktivnosti.
Budući da se velik dio društvenih studija vrti oko imena, mjesta i datuma, vrlo je lako stvoriti zadatke i testove koji ne prelaze razinu ponovnog prisjećanja Bloomova taksonomija.
Ne postoji takva stvar kao "povijest", jer je zaista u očima promatrača. Tekstove s društvenih studija napisali su ljudi i zato su pristrani. Savršen primjer su dva teksta američke vlade koje je moja škola razmišljala o usvajanju. Čitavo je očito da je jedan napisao konzervativac, a drugi liberalni politolog. Nadalje, tekstovi povijesti mogli bi na isti način opisati isti događaj na temelju onoga tko ih je napisao. Ovo može biti teško kad se učitelji ponekad bave.
Neki nastavnici društvenih studija previše se oslanjaju na svoje udžbenike u razredu. Nažalost, postoje ditto majstori koji u osnovi pripisuju učenicima čitanje iz njihovog teksta i odgovor na određeni broj pitanja.
Nije rijetkost da učenici uđu u vaš razred s netočnim povijesnim informacijama da su ih učili kod kuće ili u drugim razredima. To se može teško boriti. Jedne godine imao sam studenta koji se zakleo da je Abraham Lincoln imao robove. U stvari nisam mogao učiniti ništa da odvratim učenika od tog uvjerenja. Učenik je u sedmom razredu naučio od voljene učiteljice. To je ponekad teško riješiti.