Jedno od kontroverznijih i najizraženijeg problema s kojim se školski administratori svakodnevno susreću jest mjesto na kojem stoje s učenicima i mobiteli. Čini se da gotovo svaka škola zauzima drugačiji stav po pitanju Mobiteli u školi. Bez obzira na vaše školska politika jest, ne postoji način da u potpunosti spriječite svim studentima da donose svoje telefone, osim ako svakodnevno ne pretražujete studente, što jednostavno nije izvedivo. Administratori moraju procijeniti prednosti i nedostatke dopuštanja mobitela u školama i donijeti odluku na temelju vlastite studentske populacije.
Činjenica je da skoro svako kućanstvo posjeduje više mobitela. Starost učenika koji posjeduju mobitel progresivno se smanjuje. Sve se češće događa da učenici od pet godina imaju mobitel. Ova generacija učenika su digitalni domoroci i time stručnjaci kada je u pitanju tehnologija. Većina ih može pisati tekst zatvorenih očiju. Često su puno vještiji od većine odraslih koji svoje mobitele koriste u mnoge svrhe.
Da li bi mobiteli trebali biti zabranjeni ili prihvaćeni u školama?
Postoje uglavnom tri osnovna stajališta koja je većina školskih okruga zauzela pravila o mobitelu. Jedna takva politika u osnovi zabranjuje svojim učenicima da uopće nemaju svoje mobitele. Ako se studenti uhvate s mobitela, onda im se mogu oduzeti ili novčano kazniti. U nekim slučajevima student može biti suspendiran. Još jedna uobičajena politika mobitela omogućava učenicima donošenje mobitela u školu. Studenti ih mogu koristiti za vrijeme izvan nastave, kao što je vrijeme između predavanja i ručka. Ako se studenti uhvate s njima u razredu, tada im se oduzimaju. Još jedna politika mobitela sklona je promjeni razmišljanja administratora. Studenti ne samo da mogu posjedovati i koristiti njihove mobitele, već ih se ohrabruje da ih koriste u nastavi kao alate za učenje. Nastavnici redovito uključuju mobitele u svoje lekcije u svrhe istraživanja.
Okruga koja svojim studentima zabranjuju da imaju mobitele ili ograničavaju njihovu upotrebu, to čine iz više razloga. Oni uključuju to što ne žele da studentima olakša posao varati, bojeći se da studenti šalju neprikladan sadržaj, igraju igrice ili čak uspostavljaju ponude droga. Učitelji se također osjećaju kao da ih ometaju i ne poštuju. Sve su to ozbiljne brige i zato je ovo školsko administriranje tako vruće pitanje.
Kretanje ka prihvaćanju korištenja mobitela od strane učenika počinje educiranjem učenika o pravilnoj upotrebi telefona u školi. Administratori koji se kreću u skladu s ovim pravilima često kažu da se vode gornjom bitkom s politikom koja ima potpunu ili djelomičnu zabranu posjedovanja i upotrebe mobitela. Administratori koji su prešli na ovu vrstu pravila kažu da im je posao postao puno lakši i da imaju puno manje problema sa zloupotrebom mobitela nego u drugim pravilima.
Ova vrsta politike također otklanja put nastavnicima da prihvate mobitele kao instruktivno sredstvo. Učitelji koji su odlučili koristiti mobitele u svakodnevnim predavanjima kažu da su njihovi učenici aktivniji i pažljiviji nego što obično jesu. Mobitel može biti moćan obrazovni alat. Pametni telefoni imaju mogućnost učenicima pružiti toliko informacija u trenu da nastavnici ne mogu poreći da mogu biti moćni alati koji poboljšavaju učenje u učionici.
Mnogi učitelji ih koriste u različite svrhe, poput projekata malih skupina s istraživačkim utrkama ili tekstualnim natjecanjima za točne odgovore. Web stranica polleverywhere.com omogućava nastavnicima da postave pitanje svojim učenicima. Učenici nakon toga uplaćuju odgovore na određeni broj koji im pruža učitelj. Web stranica prikuplja podatke i stavlja ih u grafikon, gdje nastavnici mogu projicirati svoje odgovore na pametnu ploču i razgovarati o izborima odgovora s razredom. Rezultati tih aktivnosti bili su vrlo pozitivni. Učitelji, administratori i učenici pružili su pozitivne povratne informacije. Mnogi učitelji i učenici tvrdili bi da je vrijeme da se preselimo u 21. stoljeće i počnemo koristiti resurse koje imamo na raspolaganju da što brže uključimo naše učenike u proces učenja.