Riječi vida Dolch predstavljaju otprilike polovinu svih riječi koje se vide u tisku. 220 riječi na Popis riječi Dolch vida kritični su za mlade studente koji moraju znati pojmove kako bi shvatili značenje tekstova koje mogu pročitati, kao i zajedničke glagole, članke i veze koji čine engleski jezik. Besplatni ispisi imaju Dolch na razini temeljnog premaza riječi vida što će pomoći čitateljima u nastajanju da nauče osnovni vokabular koji im je potreban za uspješan rad.
Svaki se radni list temelji na prethodnim ispisima tako da djeca moraju savladati svaki popis prije prelaska na sljedeći. Ovi su ispisi dizajnirani da podržavaju upute, a ne da ih zamjenjuju. Stvaranje rečenica zajedno s čitanjem knjiga prije stupnja prijenosa i pružanje prakse pisanja pomoći će učenicima da nauče ove važne riječi.
Rečenice u ovom i sljedećim ispisima jesu cloze aktivnosti: Učenicima se daje izbor od tri moguće riječi koje bi stvorile ispravnu rečenicu. Moraju odabrati ispravnu riječ i zaokružiti je. Na primjer, prva rečenica na ovom radnom listu glasi: "Mi (skočimo, rekao, za) na krevet." radni list čak uključuje sliku kreveta, tako da učenik može povezati riječ "krevet" s "krevetom" slika. Ako učenik ima poteškoća s odabirom ispravne riječi, pokažite sliku kreveta i pitajte ih: "Što biste radili na krevetu za zabavu?"
Na ovom će radnom listu učenici pročitati rečenice poput: "Napravim krug (za, veliki je)." i "Pođi sa mnom (the, is, to) škola. "Prva rečenica završava slikom kruga, a riječ" krug "ispod slika. Druga rečenica završava slikom škole, a ispod nje se nalazi riječ "škola". Pokažite na sliku dok učenici čitaju rečenice. Učenici će zatim zaokružiti ispravnu riječ iz tri opcije unutar zagrada. Za prvu rečenicu odabrali bi "veliki", a za drugu bi trebali odabrati "do".
Ovaj ispis na razini temeljnog sloja pruža učenicima više prilika za čitanje rečenica i odabir ispravnih riječi - ali tu je i novi zavoj za razmišljanje učenika. Neke rečenice imaju sliku / ključnu riječ u sredini, a ne na kraju, poput: "Šešir je (može, za, dva) Bill. "U ovom slučaju, slika šešira prikazana je na početku rečenice, a riječ" šešir "je ispod slika. Ako studenti imaju poteškoća, dajte im nagovještaj - koji se također naziva a brz - da im pomogne, poput: "Za koga je kapa?" Jednom kad kažu: "Šešir je za Billa", pokažite riječ "za" kao ispravan izbor.
Kako bi pomogao studentima da napreduju, ovaj radni list nudi još jedan koncept za izazov. Jedna od rečenica sadrži dvije slike: "Jedan dječak ima (moj, crveni, go) šešir." Rečenica doista pokazuje sliku šešira, a ispod nje je riječ "šešir". Ovo bi trebalo pomoći učenicima da pregledaju riječ, kapu koju su prvi put vidjeli na radnom listu br. 1. Ali, ključna riječ u ovoj rečenici je "dječak", a rečenica prikazuje i sliku dječaka s riječi ispod. To što učenici povezuju riječi sa slikama pomažu im da nauče i pojačaju ključne pojmove.
U ovom radnom listu učenici uče da se ključne riječi mogu koristiti u različitim kontekstima - i zahtijevat će različite riječi oko njih, ovisno o značenju rečenice. Na primjer, ispis sadrži rečenice: "Bježimo (bježimo, igramo se, možemo) od psa." i "(U, Gdje, Rečeno) je žuti pas? "Obje rečenice završavaju se istom slikom psa s riječju" pas "ispod svake slika. Ali učenici će morati odabrati potpuno različite riječi kako bi rečenice bile točne: "daleko" u prvoj rečenici, a "Gdje" u drugoj.
Ovaj ispis pomaže učenicima da pregledaju riječi iz prethodnih radnih listova, poput "dječak", "šešir" i "škola". Radni list također mijenja mjesto ključne riječi na cijelom radnom listu u rečenice poput "(It, The, Said) riba je žuta." Rečenica prikazuje sliku ribe, a ispod nje se nalazi riječ "riba", odmah nakon tri riječi iz kojih učenici moraju odabrati. Mladi su učenici mnogo teže prepoznati ispravnu riječ na početku rečenice, jer oni mora isprobati svaki mogući odgovor, pročitati rečenicu, a zatim se vratiti i odabrati ispravnu početnu riječ.
U ovom ispisu studenti se moraju uhvatiti u koštac sa malo složenijim predikati koje uključuju više od jedne imenice, poput: "Idemo u (plavu, malu, trgovinu) nakon škole." Ova rečenica prikazuje dvije slike - onu trgovine i škole - svaka s ispravnom riječju ispod. Studenti moraju odlučiti da definitivan članak, "the" se odnosi i na trgovinu i na školu. Ako se bore s konceptom, objasnite da se riječ "the" odnosi i na trgovinu i na školu.
Ovaj ispis izostavlja sliku za ključnu riječ u jednom slučaju, u rečenici: "(i, jeste, vi) plava? "To može biti teško za studente koji nemaju sliku koja bi im pomogla da odaberu pravu termin. Djeca na razini pretpripreme su u predoperativnoj fazi razvoja gdje počinju simbolično razmišljati i uče koristiti riječi i slike za predstavljanje predmeta. Budući da im nije dodijeljena slika "plave" stavke za ovu rečenicu, pokažite im plavi objekt, poput plavog bloka ili bojice, i rečenicu izgovorite sa ispravan izbor riječi: "Je li to plava?" Da, dat ćete im odgovor, ali također ćete im pomoći da riječi i rečenice povezuju sa stvarnim, fizičkim objekata.
U ovom PDF-u učenici pregledavaju pojmove i slike koje su vidjeli u prethodnim listovima. Međutim, sadrži nekoliko izazovnih rečenica, poput: "Mi (možemo, idemo, u) u trgovinu." Ova rečenica mladim studentima može biti zbunjujuća jer sadrži pomoćni - ili pomoćni - glagol "može", koja ne može stajati sama. Učenik može odabrati odgovor kao "može". Budući da učenici u ovoj dobi konkretno razmišljaju, pokažite im zašto riječ "može" neće raditi u ovoj rečenici. Ustanite, priđite vratima i pitajte: "Što radim." Ako učenici nisu sigurni, recite nešto poput: "Jesam izlazak vani. "Ako treba, potaknite studente dodatnim tragovima, dok ne odaberu ispravnu riječ, "ići."
Dok sastavljate seriju lekcija o Dolchovim očima za oči, koristite ovaj ispis kako biste pomogli učenicima da pregledaju pojmove koje su naučili. Ovaj ispis uključuje rečenice s ključnim riječima (i pratećim slikama) koje su učenici, nadamo se, naučili do ove točke, poput "šešir", "škola" "dječak" i "riba". Ako se učenici i dalje trude odabrati ispravne riječi, sjetite se da im možete pomoći ili slike ili stvarni predmeti. Pokažite učenicima pravi šešir dok odgovaraju na rečenice koje sadrže riječ šešir ili djeluju kako mačka skače preko stolice kako bi im pomogla da odaberu ispravan izraz "skok" za rečenica: "Je li mačka (za, skoči, ne) preko stolice?" Sve što možete učiniti za povezivanje rečenica i riječi s stvarnim predmetima pomoći će učenicima da nauče ove važne Dolcha riječi vida.