Neki posebni obrazovni programi, posebice oni za djecu s poremećajima spektra autizma, višestrukim hendikepom ili poremećaji u ponašanju i emocijama, moraju biti spremni upravljati i poboljšati problematična ponašanja. Kao što započinjemo školsku godinu, moramo biti sigurni da imamo resurse i „infrastrukturu“ na mjestu za preventivno rješavanje problema. To uključuje i posjedovanje alata koji nam trebaju za prikupljanje podataka i informiranje o intervencijama koje će biti najuspješnije.
Jasno je da uspješni učitelji podržavaju pozitivno ponašanje kako bi se izbjegli ili riješili mnogi od ovih problema, ali kad oni nisu uspješni, daleko je bolje se pripremiti za analizu funkcionalnog ponašanja i plan poboljšanja ponašanja početkom godine prije nego što takva ponašanja postanu ozbiljna problematično.
Anegdotski zapisi su samo „bilješke“ koje biste brzo slijedili i pratili događaj. To može biti specifična epidemija ili uznemirenost, ili bi to moglo biti lako odbijanje obavljanja posla. U trenutku ste zauzeti da intervenirate, ali želite biti sigurni da imate zapis o događaju.
Kada, gdje, tko, koga: Kada: Ako je ponašanje "jednokratno", ili se to rijetko događa, dovoljna je obična anegdota. Ako se ponašanje ponovi, kasnije možete razmotriti što se dogodilo oba puta i kako možete intervenirati u okolini ili s djetetom kako biste spriječili da se to više ne ponovi. Ako se ponašanje ponavlja i iznova, trebate upotrijebiti obrazac i pristup ABC izvještaja kako biste povezali ponašanja i bolje razumjeli njihovu funkciju. Gdje: bilo gdje, gdje se ponaša, primjereno je mjesto za prikupljanje podataka. Tko: Često je učitelj u učionici previše zaokupljen. Nadam se da vaš okrug pruža kratkoročnu podršku za teške situacije. U okrugu Clark, gdje predajem, postoje dobro obučeni plutajući pomagači koji su obučeni za prikupljanje tih podataka i bili su mi od velike pomoći.