Pojačanje u primijenjenoj analizi ponašanja

Pojačanje za različite ljude može značiti puno stvari. U nauci o Primijenjena analiza ponašanja, ima vrlo specifičnu i usku definiciju. To što je usko definirano svojom funkcijom, ne sužava niz mogućnosti: to može biti novac, osmijesi, topla voda ili beskonačni broj stvari.

Pojačanje je bilo koji poticaj (nešto što osjetilni organ može doživjeti) koji će povećati vjerojatnost da se neko ponašanje ponovi.

Može li jaka buka pojačati? Da, ako organizam smatra ugodnim. Može li udarac u lice dovesti do pojačanja? Da, ako eliminira neku probadajuću bol od zubobolje. Praktičar primijenjene analize ponašanja potražit će funkciju ponašanja ispitivanjem na koji način posljedica ponašanja pojačava klijenta / pacijenta / učenika.

Pojačanje se odvija u kontinuitetu od primarnog pojačanja (hrana, voda, drugi fizički pojačavači) do socijalnih pojačanja, poput društvene pažnje, pohvale ili priznanja. Mnoga djeca s invaliditetom ne reagiraju na sekundarne ili socijalne poticaje jer zapravo ne

Tipična djeca i većina odraslih uglavnom reagiraju na sekundarno i socijalno pojačanje. Radimo duge sate za novčane iznose koji se električno polažu na bankovne račune kojima pristupamo putem interneta ili kreditnom karticom. Cilj ABA je premjestiti djecu kontinuumom do sekundarnih pojačala, kako bi oni, također će raditi za plaću i naučit će se odlučivati ​​o tome kako će koristiti vlastiti rezultat rad. Za mnoge djecu s poteškoćama to se mora naučiti, a to se često uči spajanjem primarnih armira s socijalnim ili sekundarnim pojačalom.

Jednom kada se definira zamjena ili ciljno ponašanje u operativni način, ABA praktikant mora pronaći „pojačivače“ koji će potaknuti ponašanje učenika / klijenta. Djeca sa značajnim invaliditetom možda će trebati biti pojačana primarnim pojačivačima, poput omiljene hrane, ali osim ako ovo je pojačanje upareno s socijalnim ili sekundarnim pojačanjima, može stvoriti nezdravo i neodrživo pojačanje strategija. Mnogi senzorni pojačivači mogu biti uspješni s djecom sa značajnim poteškoćama, kao što je autizam slabog funkcioniranja kada možete otkriti koja vrsta senzornih igračaka privlači djecu. Upotrijebio sam zujanje igračaka, vrteće igračke, pa čak i vodu kako bih uspješno učvrstio kao studente sa značajnim poteškoćama u razvoju jezika i jezika. Neka od ove djece vole se igrati s glazbenim igračkama.

Važno je stvoriti bogat izbornik pojačanja i kontinuirano dodavati stavke u dječji izbornički program. Pojačanje se, kao i sva pitanja ukusa, mijenja. Također, studenti se ponekad mogu zasititi prevelikim količinama pojačala, bilo da se radi o Blue's Clues ili Reese's Pieces.

Često će vježbači započeti s a Procjena pojačala što se može učiniti na više različitih načina. Uspješni stručnjak će od roditelja ili njegovatelja zatražiti djetetovu preferiranu hranu, televizijske emisije ili likove, aktivnosti i igračke. To su često dobro mjesto za početak. Pojačala se mogu predstaviti strukturirano ili nestrukturirano. Ponekad se dva ili tri predmeta stave ispred djeteta istovremeno, često se uparuju preferirani predmeti s novim predmetima. Ponekad možete djetetu predstaviti odjednom veliki broj pojačala i eliminirati predmete koje dijete ignorira.

Istraživanje je ocijenjeno redovito pojačanje (prema rasporedu, od svakog ispravnog odgovora na svaka tri ili četiri odgovora), kao i s promjenjivim pojačanjem (unutar raspona, kao što su sva 3 do 5 ispravnih ponašanja.) Pokazalo je da je varijabilno pojačanje najviše snažan. Kad dijete / klijent otkrije da su pojačani za svaki treći ispravan odgovor, brzo se uputi na treći odgovor. Kad ne znaju točno kada će ih pojačati, imaju tendenciju snažnije reakcije, imaju tendenciju generaliziranja po okruženjima i teže su zadržati novo ponašanje. Omjer je važan: previsok omjer prerano može pomoći subjektu da nauči ciljano ponašanje, preniski omjer može dovesti do ovisnosti o pojačanju. Dok dijete / subjekt uči ciljano ponašanje, vježbač može "smanjiti" raspored pojačanja, povećavajući omjer i raširiti pojačanje na temelju ispravnijih odgovora.

Diskretan probni trening ili Podučavanje (sada prihvatljivije) glavna je metoda predavanja za poduku iz ABA-e, iako ABA sve više koristi prirodnije metode, poput modeliranja i igranja uloga. Ipak, svako je ispitivanje postupak u tri koraka: Uputstvo, odgovor i povratne informacije. Pojačanje se događa tijekom povratnog dijela pokusa.

Tijekom povratnih informacija želite imenovati ciljno ponašanje¸, a u početnim ispitivanjima želite započeti s rasporedom pojačanja od jednog do jednog. Ojačavat ćete svaki ispravan odgovor u rasporedu "jedan na jedan", tako da vaš učenik razumije da on / ona dobiva dobrote svaki put kada vam pruži ponašanje kakvo želite.

Najuspješnije je pojačanje kada dijete / klijent počne pojačavati. To je "unutarnje" pojačanje koje neki od nas primaju radeći stvari koje najviše cijenimo ili u kojima uživamo. Ali suočimo se s tim. Nitko od nas ne bi otišao na posao bez plaće, mada mnogi od nas prihvaćaju nižu plaću (kao učitelji koji imaju niže troškove) jer volimo ono što radimo.

Uspjeh je za mnoge studente s invaliditetom naučiti pronaći socijalnu interakciju, pohvale i odgovarajuću socijalnu interakciju kao poticaj, tako da steknu socijalne vještine u skladu s godinama i funkcija. Nadamo se da će naši učenici steći razinu društvene i kognitivne funkcije koja će im pružiti puno i smisleno živote. Odgovarajuće pojačanje pomoći će im da to postignu.