Čišćenje zuba važna je i funkcionalna životna vještina i prikladna vještina školska intervencija. drugo funkcionalne životne vještine poput tuširanja može biti prikladno u stambenim okruženjima, ali treba imati na umu da je samo mala manjina studenata stambeno zbrinjavanje programe. Jednom kada učenik shvati kako dovršavanje jednog koraka vodi na drugi, brže će steći nove vještine.
Analiza zadatka četkanja zuba
Najprije morate započeti s analizom zadataka koja postavlja diskretne korake koje dijete mora provesti da bi dovršilo cijeli zadatak. To trebaju biti operacionalizira ili je opisano na jasan način da bi bilo koja dva promatrača vidjela ponašanje i identificirala ga na isti način. Ispod je jednostavna analiza zadataka.
- Izvadite pastu za zube i četkicu za zube iz ladice
- Uključite hladnu vodu
- Vlažna četkica za zube
- Skinite poklopac sa paste za zube
- Stisnite 3/4 inča paste za zube na čekinjama
- Postavite četkicu sa zubnom pastom u gornju desnu stranu usta
- Četkajte gore-dolje
- Postavite četkicu u lijevu gornju stranu
- Četkajte gore-dolje
- Ponovite na desnom dnu
- Ponovite na lijevom dnu
- Četkajte prednji gornji i donji zub
- Isperite usta vodom vodom
- Isperite četkicu u sudoperu
- Zamijenite četkicu i pastu za zube
- Isključite vodu
Uputstvena strategija
Nakon što napravite analizu zadatka koja odgovara vašim učenicima, morate odabrati kako ćete je podučavati. Učenicima sa značajnim invaliditetom može biti potrebno povezivanje prema naprijed ili nazad, podučavajući jedan ili dva koraka istovremeno, savladavajući svaki prije nego što krenete dalje, ili će vaš student možda moći naučiti "cijeli zadatak", koristeći vizualne upute ili čak popis, za studente s jakim jezikom vještine.
Naprijed Lanciranje:Napredno vezivanje se preporučuje studentu koji je sposoban brzo naučiti više koraka u kratkom vremenu. Učenik dobrog receptivnog jezika može brzo reagirati na modeliranje i neke verbalne upute. Htjet ćete biti sigurni da učenik pokazuje majstorstvo prva dva ili tri koraka, a da ne zatraži prije nego što krenete, ali moći ćete brzo proširiti korake.
Leđno vezivanje:Lanac unatrag preporučuje se učenicima koji nemaju jak jezik. Izvodeći rane korake prenoseći ruku dok ih imenujete, izvodit ćete učenika ponavljajući vježbe u koracima za pranje zuba pri izgradnji prijemčivih. vokabulara, i kako se bližite kraju, povući ćete poticaj za posljednje korake, zadržavajući pojačanje za završetak najbliže uspješnom dovršetku zadatak.
Kompletan zadatak: To je najuspješnije kod djece s visokim funkcionalnim sposobnostima. Možda će čak moći ispuniti zadatak i pisanim popisom.
Vizualni raspored
U svakoj od ovih strategija, a vizualni raspored bilo bi korisno. Stvaranje rasporeda slika sa studentom koji završava svaki korak (naravno, jako uređen) vrlo je učinkovit način za podršku uspjeha učenika. Vizualni raspored može se pregledati prije pranja zuba ili se može staviti na pult. Pokušajte upotrijebiti laminirane slike s rupom izrezanom u kutu, vezanom vezivnim prstenom. Možete napraviti i „flip book“ koristeći dva prstena na vrhu slika, tako da učenici podižu i prelistavaju svaku stranicu.
Procjena uspjeha
Da biste utvrdili da li vaš učenik napreduje, morat ćete biti sigurni da niste "pretjerani" što može lako dovesti do brza ovisnost.