Danas živimo u „Globalnom selu“. Kako Internet eksplozivno raste, sve više ljudi postaje svjesno ovog "Globalnog sela" na osobnoj razini. Ljudi se redovito dopisuju s drugima iz cijelog svijeta, a proizvodi se kupuju i prodaju sve veća jednostavnost od cijele riječi i "realno" izvještavanje o glavnim vijestima se uzima zdravo za gotovo. Engleski ima središnju ulogu u ovoj „globalizaciji“ i postao je de fakto jezik izbora za komunikaciju između različitih naroda na Zemlji.
Mnogi Englezi govornici ne govore engleski kao svoj prvi jezik. U stvari, oni često koriste engleski kao francuski jezik kako bi komunicirali s drugim ljudima koji također govore engleski kao strani jezik. U ovom se trenutku učenici često pitaju kakav engleski jezik uče. Uče li engleski kako se to govori u Britaniji? Ili, uče li engleski kao što se to govori u Sjedinjenim Državama ili Australiji? Jedno od najvažnijih pitanja je izostavljeno. Moraju li svi studenti doista naučiti engleski jezik kako se govori u bilo kojoj zemlji? Ne bi li bilo bolje težiti globalnom engleskom? Dopustite mi da ovo stavim u perspektivu. Ako poslovna osoba iz Kine želi sklopiti ugovor s poslovnom osobom iz Njemačke, koja je razlika ako oni govore engleski ili američki ili britanski? U ovoj situaciji nije važno jesu li upoznati s idiomatskom upotrebom Velike Britanije ili SAD-a.
Komunikacija koju Internet omogućuje još manje je vezana za standardne oblike engleskog jezika kao komunikacija na engleskom jeziku razmjenjuje se između partnera i na engleskom i na ne engleskom jeziku govorne zemlje. Osjećam da su sljedeće dvije važne posljedice:
Nastavnici moraju pažljivo uzeti u obzir potrebe svojih učenika prilikom odlučivanja o nastavnom planu. Moraju si postaviti pitanja kao što su: Moraju li moji učenici čitati o američkim ili britanskim kulturnim tradicijama? Da li ovo služi njihovim ciljevima za učenje engleskog jezika? Treba li idiomatična upotreba biti uključena u moj plan učenja? Što će moji učenici raditi sa svojim engleskim? I, s kim će moji učenici komunicirati na engleskom?
Teži problem je podizanje svijesti izvornih govornika. Govoreći obično osjećaju da ako osoba govori svojim jezikom, automatski razumiju kulturu i očekivanja izvornog govornika. To se često naziva "jezični imperijalizam"i može imati vrlo negativne učinke na smislenu komunikaciju dva govornika engleskog jezika koji dolaze iz različitih kulturoloških pozadina. Mislim da Internet trenutno čini prilično kako bi pomogao senzibiliziranju izvornih govornika za ovaj problem.
Kao učitelji, možemo si pomoći pregledom svojih nastavnih politika. Očito, ako učimo studente engleski kao drugi jezik kako bi se oni mogli integrirati u kultura engleskog jezika treba učiti određene vrste engleskog i idiomatskog korištenja. Međutim, ove ciljeve nastave ne treba uzimati zdravo za gotovo.