Definicija i primjeri kontekstnih tragova

U čitanje i slušanje, a kontekstni trag je oblik informacija (kao što su definicija, sinonim, antonim, ili primjer) koji se pojavljuje u blizini riječ ili fraza i nudi izravne ili neizravne prijedloge o tome značenje.

Kontekstualni tragovi se češće nalaze u tekstovi iz nefikcije nego u fikciji, iako se one ponekad nalaze u dječjoj literaturi, često s ciljem izgradnje vokabulara čitatelja. Riječi mogu imati višestruko značenje, tako da je mogućnost zaključivanja ispravne definicije iz konteksta vrijedna vještina razumijevanja čitanja.

Jedan od načina za učenje novih riječi je kroz kontekst riječi oko njih. Značenje ovih riječi zaključujemo iz onoga što se događa ili onoga što je u tekstu već utvrđeno. Naputke za dešifriranje značenja riječi mogu se prikazati u obliku bilo čega, od suptilnog nagovještaja do izravnog objašnjenja, definicije ili ilustracije. Kontekstualni tragovi mogu također imati oblik sinonima, antonima, tragova strukture riječi, usporedbe (poput metafora i sličnosti) i kontrasta. Na primjer:

Sinonimni kontekstni tragovi nude riječi u blizini s istim značenjem:

• Sinonim: Godišnji bazar zakazan je za posljednji dan škole. Uvijek je zabava festival.
• Sinonim: "Da šarlatan!" plakao je. "To apsolutno lažan!"

Konteksti antonimova konteksta nude riječi u blizini s suprotnim značenjima.

• Antonim: "Izgledaš lijepo sadržaj o tome, ne kao da si sve izvijeno iz forme uopće ", primijetio je.
• Antonim: "Ne, ne, to nije doslovce dogodi ", rekla je. "Govorio sam figurativno."

Definicijski konteksti samo nam jasno opisuju značenje:

• definicija: U Britaniji ih zovu prtljažnik automobila the "čizma."
• definicija: „The donje rublje odjeljenje, "usmjerila je zbunjenog kupca," tamo ćete naći grudnjake i gaćice."

Objašnjenje ili ilustracija mogu pokazati i kontekst riječi:

• Obrazloženje: Pogledala je u slučajna zbirka koje su u posljednji trenutak bačene u kutiju za pakiranje - od paste za zube i britvice do lopatica i ljepljivih nota. "Pa, to je prilično mješavinazar ne? "primijetila je.
• Obrazloženje: "Ne, ne, to je samo a dizalica dizalica, a ne gigantski komarac," on je objasnio.

Savjeti o strukturi riječi razumijevaju se na dva načina: čitatelj ili slušatelj razumije osnovnu riječ i prefiks (ili sufiks) i zaključuje da što znači iz kombinacije to dvoje, ili čitatelj zna porijeklo riječi i kad čuje riječ sličnog porijekla, zaključuje je značenje.

Na primjer, ako znate da anti-"znači protiv", lako je zaključiti značenje riječi "anti-establišment".

• Riječ-struktura: anti-establishment prosvjednici su izborili gradsku vijećnicu.

Isto tako, ako ste svjesni da je "spomen" nešto sjećanje na umrlu osobu, mogli biste spremno intuitirajte značenje sljedeće rečenice, čak i ako nikad ranije niste čuli pojam "u" memoriam „.

• Riječ-struktura: Knjiga je bila posvećena u memoriam svog oca.

Usporedni tragovi pokazuju značenje riječi kroz sličnosti s drugim stavkama ili elementima, sličnostima ili metaforama:

• usporedba: Izgledao je apsolutno zbunjivali, poput malog djeteta koji gleda nogom na pod koji jednostavno nisam siguran o cijeloj toj "hodajućoj" stvari.
• usporedba: "Ne", rekla je, "i jesam bezbrižan o tome kao o ptica pluta među oblacima «.

Kontrastni tragovi konteksta pokazuju značenje kroz različite elemente:

• Kontrast: "Nije baš to gužva što sam očekivao od vašeg opisa ", rekao je. "Djeca su pravedna roughhousing malo. Očekivao sam da će biti Povrijeđenikrvarenje."
• Kontrast: Znam da je rekla da može Rekonstitucija sušeno voće, ali a sočna grožđica jednostavno nije zrno grožđa.

U "Knjizi vokabulara: učenje i poduka", autor Michael Graves piše:

"Sve u svemu, opisno istraživanje učenja iz konteksta pokazuje da kontekst može proizvesti učenje značenja riječi i da, iako vjerojatnost učenje riječi iz jedne pojave je mala, vjerojatnost učenja riječi iz konteksta značajno se povećava s dodatnim pojavama riječ. Tako obično učimo iz konteksta. Naučimo malo od prvog susreta s nekom riječi, a zatim sve više i više o značenju neke riječi dok je susrećemo u novom i različitom kontekstu. "

Samo učenje novih riječi iz konteksta ima svoja ograničenja, jer ova metoda nije uvijek konačna. Kontekst često može čitatelju pružiti opću ideju riječi, ali ne i potpuno značenje. Ako rečenice u kojima se pojavljuje nepoznata riječ ne napišu jasno to značenje, to značenje može biti izgubljeno. Za dugotrajno zadržavanje čitatelji trebaju nekoliko puta vidjeti riječ. Što je češće uključena zaključka, veća je vjerojatnost da će čitatelj zadržati i razumjeti novu riječ.

• Graves, Michael F. "Knjiga rječnika: učenje i poduka." Teachers College Press, 2006