Kako ravnatelji mogu pružiti učiteljsku podršku

Ako učitelj ima podršku, učitelj može sve promijeniti. Učitelji žele znati da njihov ravnatelj ima na umu svoje najbolje interese. Jedna od glavnih dužnosti ravnatelja je pružanje stalne suradničke podrške učitelja. Odnos učitelja i ravnatelja mora biti izgrađen na temelju povjerenja. Ova vrsta odnosa treba puno vremena za izgradnju. Ravnatelji moraju polako njegovati te odnose, uz istovremeno vrijeme da upoznaju snage i slabosti svakog učitelja.

Najgore što nova glavnica može učiniti je da uđete i brzo napravite puno promjena. To će sigurno brzo okrenuti grupu nastavnika protiv ravnatelja. Pametan ravnatelj u početku će napraviti male promjene, ostavit će vremena učiteljima da ih upoznaju, a zatim će postupno tijekom vremena napraviti veće, smislenije promjene. Važno je napomenuti da bi bilo kakve značajne promjene trebalo uvesti tek nakon što se traže i razmotre doprinosi nastavnika. Ovdje ispitujemo deset prijedloga za stjecanje povjerenja učitelja i u konačnici pružamo im stalnu, suradničku podršku nastavnika.

Nastavnicima treba dati vremena da rade zajedno u zajedničkim naporima. Ova suradnja će ojačati odnose među svojim fakultetima pružite novim ili napornim nastavnicima utičnicu za stjecanje vrijednog uvida i savjeta i omogućuje nastavnicima da dijele najbolje prakse i priče o uspjehu. Glavni je pokretač ove suradnje. Oni su oni koji planiraju vrijeme za suradnju i određuju dnevni red za ta vremena. Ravnatelji koji odbacuju važnost vršnjačke suradnje prodaju njezinu vrijednost daleko prekratko.

Direktor je primarni donositelj odluka u njihovoj zgradi. To ne znači da nastavnici ne bi trebali biti uključeni u postupak donošenja odluka. Iako ravnatelj može imati zadnju riječ, nastavnicima treba dati platformu da izraze svoje mišljenje osjećaje ili pružiti savjet ravnatelju, posebno kada će problem izravno utjecati na učitelja. Ravnatelj treba koristiti raspoložive resurse pri donošenju odluka. Učitelji imaju sjajne ideje. Tražeći njihov savjet, oni mogu osporiti vaše razmišljanje o nečemu što može potvrditi da ste na pravom putu. Nijedan slučaj nije strašna stvar pri donošenju bilo koje odluke.

Učitelji su ljudi i svi ljudi prolaze kroz teška vremena i osobno i profesionalno u nekom trenutku svog života. Kad učitelj osobno prolazi kroz tešku situaciju (smrt, razvod, bolest itd.), Ravnatelj im treba u svakom trenutku pružiti 100% potporu. Nastavnik koji prolazi kroz osobni problem cijenit će svaku podršku koju im glavni nastavnici pokažu za to vrijeme. Ponekad bi to moglo biti tako jednostavno kao da ih pitate kako se ponašaju, a ponekad je možda potrebno dati im nekoliko slobodnih dana.

Profesionalno želite podržati učitelja sve dok vjerujete da su djelotvorni, etični i moralni. Postoje situacije u kojima apsolutno ne možete podržati učitelja, jer je odluka koju su donijeli etički ili moralno pogrešna. U ovom slučaju nemojte se sukirati oko problema. Budite prednjače s njima i recite im da su zabrljali, a ne možete ih podržati na temelju njihovih postupaka.

Učitelji ga mrze kada ravnatelji nisu u skladu, posebno kad imaju posla studentska disciplina ili roditeljske situacije. Ravnatelj uvijek treba nastojati biti pravedan i dosljedan svom odlučivanju. Učitelji se ne mogu uvijek složiti s tim kako rješavate situacije, ali ako uspostavite obrazac dosljednosti, oni se neće previše žaliti. Na primjer, ako učitelj 3. razreda pošalje učenika u ured zbog nepoštivanja nastave, provjerite bilješke o disciplini učenika kako biste vidjeli kako ste rješavali slične probleme u prošlosti. Ne želite da se bilo koji učitelj osjeća kao da igrate favorite.

Ocjene nastavnika trebali bi biti alati koji učitelju pokazuju gdje se nalaze i kreću ih u smjeru za maksimiziranje njihove ukupne učinkovitosti. Provođenje smislenih evaluacija oduzima puno vremena, a vrijeme nije nešto što mnogi ravnatelji imaju, stoga mnogi ravnatelji zanemaruju što najbolje iskorištavaju ocjene svojih učitelja. Pružanje učinkovite podrške nastavniku ponekad zahtijeva konstruktivnu kritiku. Nijedan učitelj nije savršen. Uvijek ima mjesta za poboljšanje u nekom području. Značajna procjena omogućava vam da budete kritični i da ponudite pohvale. To je ravnoteža obaju. Ne može se dati zadovoljavajuća ocjena u jednom posjetu razredu. To je suradnja informacija prikupljenih tijekom mnogih posjeta koje daju najznačajnije ocjene.

Ravnatelji su obično odgovorni za kreiranje dnevnog rasporeda zgrade. To uključuje raspored nastave, razdoblja planiranja nastavnika i zadatke. Ako želite usrećiti svoje nastavnike, smanjite vrijeme potrebno za dežurstvo. Učitelji mrze bilo koje dužnosti, bilo da je u pitanju ručak, pauza, autobusi itd. Ako možete smisliti način kreiranja rasporeda u kojem oni trebaju pokriti samo nekoliko zadataka mjesečno, nastavnici će vam se svidjeti.

Vodite politiku otvorenih vrata. Odnos između učitelja i ravnatelja treba biti dovoljno jak da može donijeti bilo koji problem ili problem i vjerovati da ćete se maksimalno potruditi pomoći im povjerljivo. Često se dogodi da učiteljima jednostavno treba netko da osvijesti svoje frustracije, tako da je biti dobar slušatelj često sve što je potrebno. Drugi put ćete morati reći učitelju da vam treba vremena da razmislite o problemu, a zatim se s njima vratite s nekim ili ga ostavite za savjet. Pokušajte ne forsirati svoje mišljenje o učitelju. Dajte im mogućnosti i objasnite odakle dolazite. Recite im koju ćete odluku donijeti i zašto, ali nemojte se držati protiv njih ako idu s drugom opcijom. Shvatite da je svaka situacija koja vam se donosi jedinstvena i kako ćete se nositi s tom situacijom ovisi o samoj situaciji.

Između upoznavanja svojih učitelja i njihovog najboljeg prijatelja postoji tanka linija. Kao njihov vođa, želite izgraditi odnos povjerenja bez da se toliko zbližavate da se to miješa kada morate donijeti tešku odluku. Želite uspostaviti uravnoteženi odnos između osobnog i profesionalnog, ali ne želite ga savjetovati tamo gdje je to više osobno nego profesionalno. Aktivno se bavite njihovom obitelji, hobijima i drugim zanimanjima. To će im dati do znanja da vam je stalo do njih kao pojedinaca, a ne samo kao učitelja.

Svi ravnatelji stalno trebaju pružati svojim nastavnicima savjete, smjernice ili pomoć. To se posebno odnosi na učitelje početnike, ali vrijedi i za učitelje kroz sve razine iskustva. Glavni je vođa instruktivni vođa, a pružanje savjeta, usmjeravanja ili pomoći primarni je posao vođe. To se može učiniti na različite načine. Ponekad ravnatelj može učitelju jednostavno pružiti verbalni savjet. Drugi put će moći pokazati učitelju ako ih promatraju s nekim drugim učiteljem čije su snage u području u kojem učitelju treba pomoć. Omogućavanje nastavniku knjiga i resursa još je jedan način pružanja savjeta, usmjeravanja ili pomoći.

Svi profesori trebaju sudjelovati u profesionalnom razvoju. Međutim, učitelji žele da se te mogućnosti profesionalnog razvoja primijene na njihovu situaciju. Niti jedan nastavnik ne želi proći kroz osam sati profesionalnog razvoja što se ne odnosi izravno na ono što podučava ili nikad neće koristiti. To može pasti na glavni problem jer su oni često uključeni u zakazivanje profesionalnog razvoja. Odaberite mogućnosti profesionalnog razvoja koje će koristiti vašim nastavnicima, a ne samo one koje zadovoljavaju vaše minimalne kriterije profesionalnog razvoja. Vaši nastavnici će vas više cijeniti, a vašoj će školi dugoročno biti bolje jer vaši učitelji uče nove stvari koje mogu primijeniti u svojoj svakodnevnoj učionici.