Nakon što djeca dobiju dijagnozu odlaganja jezika ili poremećaja u učenju, često otkriju i da imaju "kašnjenja u obradi". Što znači "kašnjenje u obradi"? Ovaj se termin odnosi na vrijeme koje je potrebno da dijete obrađuje informacije iz teksta, usmenih podataka ili u dešifriranju vokabulara. Često imaju jezične vještine da bi ih shvatili, ali im je potrebno dodatno vrijeme da se odluče kako bi značili. Obično imaju sposobnost razumijevanja jezika niže nego kod druge djece u njihovoj dobnoj skupini.
Poteškoće u obradi jezika štetno utječu na učenika u učionici, jer su informacije koje dolaze djetetu često većim tempom nego što je dijete sposobno obraditi. Djeca s kašnjenjem u obradi jezika veći su nedostatak u učionici.
Kako se poremećaji središnje auditorne obrade razlikuju od poremećaja obrade jezika
Web mjesto Speech Pathology navodi kako se poremećaji središnje auditivne obrade odnose na poteškoće u obradi zvučnih signala koji nisu povezani sa oštećenjem sluha, osjetljivosti ili intelektualnim oštećenjima.
„Konkretno, CAPD se odnosi na ograničenja u tekućem prijenosu, analizi, transformacijske, razradu, pohranjivanje, pronalaženje i korištenje informacija koje sadrže nečujne signale, "the web mjesta.
Percepcijske, kognitivne i jezične funkcije sve igraju ulogu u takvim kašnjenjima. Oni mogu otežati djeci primanje informacija ili, posebice, diskriminaciju vrsta informacija koje su čuli. Teško im je kontinuirano obraditi informacije ili ih „filtrirati, sortirati i kombinirati u odgovarajućim percepcijskim i konceptualne razine. " Sjećanje i zadržavanje informacija koje su čuli može se pokazati i izazovno djeci koja imaju središnju slušnu obradu kašnjenja. Moraju raditi na tome da pridaju značenje nizu zvučnih signala koji su prikazani i u lingvističkom i u nejezičarskom kontekstu. (ASHA, 1990., str. 13).
Strategije za pomoć djeci koja rješavaju kašnjenja
Djeca s kašnjenjem u obradi ne moraju trpjeti u učionici. Evo 10 strategija za podršku djetetu s odgodom obrade jezika:
- Kada prezentirate informacije, obavezno uključite dijete. Uspostavite kontakt očima.
- Ponovite upute i upute i tražite od učenika da ih ponovi za vas.
- Koristite konkretne materijale za podršku konceptima učenja.
- Razdvojite svoje zadatke na komade, posebno one kojima je potrebna slušna pažnja.
- Omogućite dodatnom vremenu studentu za obradu i prisjećanje informacija.
- Redovito pružajte ponavljanja, primjere i ohrabrenje.
- Budite sigurni da djeca s kašnjenjem obrade razumiju da mogu zatražiti pojašnjenje u bilo kojem trenutku; pobrinite se da dijete ugodno traži pomoć.
- Usporite kada govorite i ponavljate upute i upute često.
- Redovito dodirnite djetetova prethodna znanja kako biste mu pomogli da uspostavi smislene veze.
- Smanjite pritisak kad god je to moguće i promatrajte dijete što je više moguće kako bi se osiguralo da je razumijevanje u redu. Uvijek budite podrška.
Srećom, ranom intervencijom i pravilnim strategijama poučavanja mnogi su nedostaci u obradi jezika reverzibilni. Nadamo se da će gornji prijedlozi pomoći i učiteljima i roditeljima u uklanjanju borbe djece s kašnjenjem obrade.