O čemu se tu raspravlja stilovi učenja sve o? Je li teorija valjana? Radi li to stvarno u učionici ili je tvrdnja da ne postoje znanstveni dokazi za njezinu valjanost posljednja riječ?
Doug Rohrer, psiholog sa Sveučilišta u Južnoj Floridi, istraživao je teoriju stila učenja za NPR (National Public Radio) i nije našao znanstvene dokaze koji bi podržali tu ideju. Pročitajte njegovu priču i stotine komentara koje je prikupio. Dojmljiva je i društvena mreža koju ovaj komad inspirira.
Derek Bruff, pomoćnik ravnatelja CFT-a na Sveučilištu Vanderbilt, dijelio je ono što je naučio o stilovima učenja na 30. godišnjem Lilly konferencija o nastavi u faksu na Sveučilištu Miami u Ohiju 2011. godine. Bruff nudi puno detaljnih referenci, što je lijepo.
Donja linija? Učenici definitivno imaju sklonosti prema načinu učenja, ali kad se postave na ispit, te postavke imaju vrlo malo razlike u tome je li učenik zapravo naučio ili ne. Kontraverza ukratko.
, časopis Asocijacije za psihološku znanost, objavljen je u ovom članku o istraživanju u 2009. godini, koji ne pokazuje znanstvene dokaze za stilove učenja. "Gotovo sve studije kojima se nastoji pružiti dokaz o stilovima učenja ne zadovoljavaju ključne kriterije za znanstvenu valjanost", navodi se u članku.
Education.com proučava stilove učenja s oba gledišta - pro i con. Dr. Daniel Willingham, profesor kognitivne psihologije na Sveučilištu u Virginiji, kaže: "Ispituje se iznova i iznova, i nitko ne može pronaći dokaze da je to istina. Ideja se preselila u javnu svijest i na neki način je zbunjujuća. Postoje neke ideje koje se samo nekako održavaju. "
"Kako možeš ne vjerujete da ljudi uče drugačije? "To je prvo pitanje u Willingham-ovom FAQ-u. Profesor je psihologije na Sveučilištu u Virginiji i autor knjige, Kada možete vjerovati stručnjacima, kao i brojni članci i videozapisi. Podržava argument da ne postoji znanstvenih dokaza za teoriju stilova učenja.
Evo nekoliko pitanja iz Willinghamovih Česta pitanja: "Sposobnost je da možeš nešto učiniti. Stil je kako ti to napravi... Ideja da se ljudi razlikuju po sposobnostima nije kontroverzna - svi se slažu s tim. Neki se dobro bave prostorom, neki ljudi imaju dobro uho za glazbu itd. Dakle, ideja o "stilu" zaista bi trebala značiti nešto drugačije. Ako to samo znači sposobnost, nema puno smisla dodavati novi izraz.
Ovo je iz Ciscove mreže za učenje, objavio je David Mallory, Ciscov inženjer. On kaže, „Ako smještaj stilova učenja ne povećava vrijednost učenja, ima li smisla da nastavimo [generiranje sadržaja u više formata]? Za organizaciju koja je uči to je stvarno ključno pitanje i potaklo je puno strastvene rasprave u obrazovnim krugovima. "
ASTD, Američko društvo za obuku i razvoj, "najveće svjetsko profesionalno udruženje posvećeno području obuke i razvoja", baca se na kontroverzu. Pisac Ruth Colvin Clark kaže: "Uložimo resurse u poučne načine i metode za koje je dokazano da poboljšavaju učenje."