Kako izgledaju najbolji planovi lekcija? Kako se osjećaju prema studentima i prema nama? Sažeto, koje karakteristike moraju imati plan učenja sadrže kako bi se postigla maksimalna učinkovitost?
Sljedeći sastojci su od ključne važnosti izvođenje učinkovite lekcije. Možete to koristiti i kao kontrolni popis kada planirate dane. Ova osnovna formula ima smisla da li ste nastavni vrtić, srednju školu ili čak mlađi fakultet.
Navedite cilj lekcije
Budite sigurni da točno znate zašto učite ovu lekciju. Odgovara li državnom ili okružnom akademskom standardu? Što sve učenici trebaju znati nakon završetka nastave? Nakon što ste potpuno jasni u cilju lekcije, objasnite to izrazima "prilagođenim djeci" kako bi djeca znala i kamo idu.
Očekivanja podučavanja i modela
Krenite na uspješan put objašnjenjem i modeliranjem kako bi se učenici trebali ponašati tijekom sudjelovanja u lekciji. Na primjer, ako djeca koriste materijale za lekciju, pokažite djeci kako ih pravilno koristiti i recite im posljedice zbog zlouporabe materijala. Ne zaboravite slijediti!
Koristite aktivne strategije sudjelovanja učenika
Ne dozvolite učenicima da sjednu dosadno dok „odradite“ nastavu. Uključite učenike u praktične aktivnosti koje poboljšavaju cilj vaše lekcije. Upotrijebite ploče, malu grupnu raspravu ili nasumično nazovite učenike povlačenjem karata ili štapova. Neka učenici drže nožne prste kako im se um pomiče i bit ćete mnogo koraka bliži susretu i premašanju cilja vašeg sata.
Skenirajte periferne studente i kretajte se po sobi
Dok učenici primjenjuju svoje nove vještine, ne samo se odmarajte i polako. Sada je vrijeme za skeniranje sobe, kretanje i osiguravanje da svi rade ono što bi trebali raditi. Možda ćete moći ograničiti vašu posebnu pažnju na "onu" djecu na koja je uvijek potrebno podsjetiti da ostanu na zadatku. Odgovorite na pitanja, nježno podsjetite i uvjerite se da lekcija ide onako kako ste zamislili.
Dajte određene komplimente za pozitivno ponašanje
Budite očiti i konkretni u svojim komplimentima kada vidite učenika kako slijedi upute ili ide dodatni kilometar. Pobrinite se da ostali učenici razumiju zašto ste zadovoljni i da će povećati napore da ispune vaša očekivanja.
Pitanje učenika za razvijanje vještina kritičkog mišljenja
Pitajte zašto, kako, ako i na koja druga pitanja ojačati razumijevanje učenika postojećih problema ili vještina. Koristiti Bloomova taksonomija kao osnovu za ispitivanje i promatrajte kako učenici ispunjavaju ciljeve koje ste postavili na početku predavanja.
Koristite prethodne točke kao popis za provjeru da planirate lekcije na najučinkovitiji mogući način. Nakon lekcije, nekoliko minuta razmislite o tome što se radilo, a što nije. Ova vrsta razmišljanja je neprocjenjiva u tome što vam pomaže razvijati se kao odgojitelj. Toliko učitelja to zaboravlja. Međutim, ako ga učinite navikom što je više moguće, sljedeći put izbjeći ćete raditi iste pogreške i znat ćete što možete učiniti bolje u budućnosti!
Ove se informacije temelje na radu nekoliko iskusnih učitelja koji znaju što je potrebno kako bi učenici naučili u potpunosti.
Uredio: Janelle Cox